新課改下高中語文有效教學方法分析

陳乃針

高中語文的學習是學生整個語文學習過程中比較重要的一個時期，因此，怎樣更好地幫助學生掌握語文知識，豐富他們的思想，就成為了當前學校教師面前的重要任務。高中教學的有效性方面進行分析，就是通過開展一些比較符合學生情況的課堂活動等內容，激發學生學習語文的動力和興趣，從而有利于他們語文成績的提高。因此，在當前新課程教育改革的過程中，我們需要加強對于語文教學有效性的研究力度，幫助學生學習語文內容和知識。

激發學生學習語文知識的興趣

如果人們對于一件事情比較有興趣，就會產生完成這個事情的動力，從而取得比較好的效果。因此我們必須重視興趣對于人們發展和學習的重要性。學生如果對于學習語文知識和內容產生了濃厚的興趣，就會積極主動的學習語文知識，發現語文學習的樂趣，最終得到更多的知識和技巧。語文課程的教學過程中，教師應該積極的采取各種方式和措施來提升學生對于語文課堂和內容的興趣，因此首先應該進行改進的就是課堂的導入部分。在這個教學環節之中，教師可以通過提出一些問題來讓學生帶著問題開始下一步的學習，也可以引用一些名人趣事等幫助學生了解這個課程的意義和內容，從而激發他們探尋更多知識的欲望，最終以飽滿的精神完成這節課程的學習。課堂的有效性有了提升，學生對于這個學科的學習熱情也隨之增加，因此有利于提升學生的學習能力和水平。

教師在積極引導同學們學習的時候，也應該注意根據不同的課程內容而選擇適當的教學方法。不同類型的語文課文所要求學生掌握的內容是存在差異的，因此學生可以在這些文章之中了解到語言使用的規則和方式，促進文章理解水平的提升。對于一些比較紀實的文章來說，學生可以在教師的引導和帶領下了解這個文章背后的故事所發生的時代和背景，從而獲得更多的背景知識和內容，了解作者在記敘這篇文章的時候所想要表達的感情。一般的應用文體的教學過程中，重點就是日常報道等內容，學生通過學習這些文章可以了解一般的應用文應該怎樣寫作，包括哪些必備的要素，因此有利于鍛煉學生的寫作水平和觀察生活的能力。而學生在上閱讀課程的過程中，則應該對閱讀的文章內容進行深入的思考，關注文中所提到的內容和意象，切實了解文章所寄托的情感。

創設相應的學習環境和氛圍

在教師所營造出的特殊的學習環境和氛圍之中，學生能夠靜下心來學習更多的語文知識，在閱讀的海洋之中進行思想的放空，最終了解文章之中所要表達的含義。傳統的學習過程之中，學生們的學習之間是存在一定的攀比的，大家的成績和學習情況怎樣都有一個明顯的界定，而教師通過營造一種專注于學習的學習氛圍則可以減少這種競爭比較所帶來的不利影響。學生在學習過程中更多的關注于合作學習，遇到不懂的問題或者是不能理解的內容及時和同學教師進行討論，抒發自己的感情和意見，這樣有利于提升他們語文學習的鑒賞水平，提高語文教學的成績。學生了解的語文知識越多越深入，就有利于教師和學生進行學術問題的探討。

積極地引導學生進行閱讀，增加知識含量

在新課程教育改革的目標之中，明確提到了應該保證學生每星期應該有多少的閱讀時間，因此我們在日常的教學過程中應該堅持落實這項政策所規定的內容。學生在完成規定時間段之內的閱讀內容是不夠的，還需要平時讀更多的書本才能讓自己的知識掌握越多，最終成為語文學習中的佼佼者。世界上很多讀物都具有激勵和心靈蕩滌的作用，因此教師可以適當地引導學生了解這些作品的內容，幫助他們開拓視野的同時，實現語文知識的學習。新課程改革的大綱之中列出了一些學生應該進行閱讀的書目，因此學生可以在了解這些書本內容的基礎之上學習更多的課外知識，不僅能夠獲得更多的語文知識，同時也是對自己自身修養和精神層面的一個升級。

高中的學習時期是學生學習生涯中比較關鍵的階段，教師還可以適當地引導學生了解一些社會發展的現狀，尤其是讓他們接觸一些時事要點等內容，培養學生的社會責任感和榮譽感。學生在了解當前社會發展的基礎之上，就能夠更好地認清自己所處的社會環境，最終利用自己所學到的知識改變周圍環境和提升社會，發揮自己的能力。

綜上，語文課堂的學習方式應該是多種多樣的，這樣才能實現語文教學的有效性改革目標，讓學生感受到語文知識的力量，更加樂于學習語文知識。endprint