針對薄弱環(huán)節(jié)入手 促進初中語文教學(xué)成效提高

戴群

當(dāng)前，如何有效提高語文教學(xué)成效，成為了廣大初中語文教師的熱點話題。語文教學(xué)成效高低的影響因素是多方面的，既有主觀因素，也有客觀因素。教師要對自身的教學(xué)工作，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)過程、教學(xué)方式等各方面進行全面的分析，認真排查篩選其中的薄弱環(huán)節(jié)，在教學(xué)工作優(yōu)化中提高針對性與實效性，有力扭轉(zhuǎn)這些不利局面，才能夠促進教學(xué)成效提升。

一、針對教材信息不足狀況，引入先進教學(xué)手段增加生動信息

初中語文教學(xué)中，教材所蘊含的信息量和教師在課堂上表現(xiàn)出來的信息量之間存在著明顯的不匹配現(xiàn)象，教師依靠自己的口頭講解，或是投影、掛圖等簡單的教學(xué)工具，無法讓學(xué)生全面深入地了解教材內(nèi)容。尤其是一些科普類、景觀類文章，整個課堂教學(xué)氛圍較為單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與有效性都相對較低。此時，教師可以將先進的教學(xué)手段引入課堂，以此為抓手為語文課堂增加生動的信息。一方面，多媒體手段可以通過網(wǎng)絡(luò)下載的方式，搜集到與課文內(nèi)容相一致的視頻、音頻資料，這樣的資料在課堂上進行演示，必將有效地吸引學(xué)生的眼球，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高將會具有明顯的作用。另一方面，教師也可以通過多媒體課件的生動演示，幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解，這也是突破語文課堂信息量不足困境的有效手段。

二、針對學(xué)習(xí)技巧低下狀況，“土洋”結(jié)合引導(dǎo)掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法