也談高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

董勝龍

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。高中物理相對于初中物理，無論廣度和深度都有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時一學(xué)就會一聽就懂，但是到了高中，聽得似懂非懂，一做就錯，愈積愈多，到最后失去興趣和信心，破罐破摔，放棄了物理這門學(xué)科。

重視物理實驗的教學(xué)。物理是實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理原理物理規(guī)律都是通過實驗得到的，所以教師教學(xué)應(yīng)重視物理實驗。盡可能地運用現(xiàn)代教學(xué)方式，圖文并茂，充分利用物理儀器和實物來輔助教學(xué)。有條件的盡量做物理實驗不要使用課件。因為課件終究不能代替實驗。所以，在實驗課授課時一定讓學(xué)生自己身體力行地做實驗，掌握實驗原理，發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律，運用實驗方法。比如說在講驗證牛頓第二定律實驗時，把全班同學(xué)帶到實驗室，教師先做好演示實驗，讓學(xué)生回答演示實驗過程中的控制變量法，平衡摩擦力法以及在車子拉力遠(yuǎn)大于砝碼和托盤重力前提下的近似法，掌握實驗處理數(shù)據(jù)的科學(xué)方法——圖像法的應(yīng)用。讓學(xué)生在自己動手實驗的過程中，體會這些科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。通過學(xué)生身體力行的實驗，在實驗中學(xué)習(xí)物理，在物理中實驗，有利于把相對枯燥的物理規(guī)律融合到具體的實驗中，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以上這一節(jié)課時，課件代替不了實驗，實驗比課件要好。再講變壓器的構(gòu)造時，教師自備微型可拆卸的變壓器，也可以讓學(xué)生自備廢棄的手機電源適配器中的變壓器，這樣就可以較好的講解理想變壓器的構(gòu)造，通過觀察變壓器的線圈構(gòu)造和硅鋼片的閉合鐵芯構(gòu)造，順理成章地理解變壓器的銅損鐵損和磁損。能夠讓學(xué)生較好地接受。另外要重視課本上的做一做和科學(xué)漫步，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視學(xué)生周邊的物理實物和物理現(xiàn)象，在生活中學(xué)物理，在物理中體驗生活。物理與現(xiàn)實生活緊密相連，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思維能力和酷愛思考問題的良好行為習(xí)慣。我曾經(jīng)帶學(xué)生到周邊的生產(chǎn)汽車發(fā)動機的氣門車間，看工人師傅怎樣用游標(biāo)卡尺測量孔徑和孔厚，精確到多少絲。讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在我們生活中，學(xué)習(xí)物理是非常有用的。在講火車的鐵路彎道和盤山公路，讓學(xué)生實地觀察外高內(nèi)低，從而分析飛機在高空轉(zhuǎn)彎盤旋時，大膽猜想機翼也是外高內(nèi)低。再結(jié)合多媒體畫面播放飛機盤旋的錄像，短道速滑的錄像，讓學(xué)生有種成就感。物

重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理時的不同見解，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。這也是三維目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的重要體現(xiàn)。在講開普勒三大定律時，開普勒是第谷的學(xué)生，但他通過觀測到的數(shù)據(jù)和第谷的行星圓形軌道計算存在一定的偏差，于是大膽質(zhì)疑自己的導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運動的軌道是圓的理論是不正確的，應(yīng)該修正為橢圓后數(shù)據(jù)就有較好的相符。伽利略質(zhì)疑統(tǒng)治人類兩千多年的亞里士多德重的物體比輕的物體下落得快的理論，沒有墨守成規(guī)，通過邏輯推導(dǎo)和實驗驗證，得出重的物體和輕的物體在空氣阻力影響很小時下落的速度相同。愛因斯坦對當(dāng)時的麥克斯韋方程和洛倫茲的電動力學(xué)的論文提出質(zhì)疑，日夜苦思多年，終擬定了狹義相對論的框架。在課堂教學(xué)時，把握適度講授，給學(xué)生提出發(fā)散思維空間，鼓勵學(xué)生的大膽質(zhì)疑和不同想法，給學(xué)生留下思維的空間和時間，這樣課堂有較好的氣氛，學(xué)生主體地位得以呈現(xiàn)。

重視滲透科技前沿知識在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。介紹重大的科技成果，可以激發(fā)學(xué)生對物理對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。神舟十號上天，播放太空中的視頻，能深刻吸引學(xué)生，宇航員王亞萍的“一指禪”神功，太空中理想的勻速圓周運動，像一個磁性巨大的磁鐵吸引了學(xué)生積極思維。在講到物理課程上的相關(guān)知識，大膽拓展，適當(dāng)引申國際上的科技應(yīng)用，磁懸浮、高鐵、北京正負(fù)電子對撞機、高溫超導(dǎo)等。特別是我國的宇宙航天計劃，學(xué)生聽得津津有味。

重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解物理的研究方法，指導(dǎo)學(xué)生查閱科普書籍和互聯(lián)網(wǎng)，做好心得體會。讓學(xué)生知道物理學(xué)的發(fā)展歷史，知道物理學(xué)在人類歷史進(jìn)程中的積極作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中可以深刻研究課程中的知識點及改進(jìn)的實驗。在講驗證機械能守恒定律實驗中，我們把教材上的實驗變?yōu)橐恢匾惠p兩物體連一輕繩跨過一定滑輪上，由靜止釋放，在此實驗中，研究對象是什么，如何驗證機械能守恒定律。可以鼓勵學(xué)生利用多種器材，各種方法進(jìn)行設(shè)計和探究。在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，可以從日常生活中選取與物理有關(guān)的問題進(jìn)行研究，例如剎車防抱死系統(tǒng)，在汽車剎車時自動控制摩擦片與輪盤的壓力，使車輪不與地面產(chǎn)生滑動摩擦，這時司機仍能控制車的運動方向，此時大部分機械能消耗在摩擦片和輪盤的摩擦上，這項技術(shù)很前沿，物理模型能夠建立，我們可以利用物理知識進(jìn)行探究。

重視“錯”的作用。在物理學(xué)習(xí)的過程中，不可能不犯錯，但犯錯也是一種經(jīng)歷，物理學(xué)習(xí)的過程中錯要錯得有原因，對要對得有道理。教學(xué)中故意讓學(xué)生犯錯，故意示錯，以錯悟理，讓學(xué)生在錯誤和正確雙面中明辨是非，明理糾錯。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題訂正本，上面一定要寫出錯誤的原因，正確的原因，收到較好的效果。因為考試題就是學(xué)生容易犯錯的容易犯迷糊的，只有把錯誤的做對了，不會做的做對了，這才叫進(jìn)步，否則就是原地踏步。高中三年的錯題錄，是學(xué)生成長過程中的記錄袋，點滴積累了學(xué)生的錯誤和收獲，心得和體會，同樣對學(xué)生有成就感。對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理增加興趣和信心。

（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)皖河中學(xué)）愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。高中物理相對于初中物理，無論廣度和深度都有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時一學(xué)就會一聽就懂，但是到了高中，聽得似懂非懂，一做就錯，愈積愈多，到最后失去興趣和信心，破罐破摔，放棄了物理這門學(xué)科。

重視物理實驗的教學(xué)。物理是實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理原理物理規(guī)律都是通過實驗得到的，所以教師教學(xué)應(yīng)重視物理實驗。盡可能地運用現(xiàn)代教學(xué)方式，圖文并茂，充分利用物理儀器和實物來輔助教學(xué)。有條件的盡量做物理實驗不要使用課件。因為課件終究不能代替實驗。所以，在實驗課授課時一定讓學(xué)生自己身體力行地做實驗，掌握實驗原理，發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律，運用實驗方法。比如說在講驗證牛頓第二定律實驗時，把全班同學(xué)帶到實驗室，教師先做好演示實驗，讓學(xué)生回答演示實驗過程中的控制變量法，平衡摩擦力法以及在車子拉力遠(yuǎn)大于砝碼和托盤重力前提下的近似法，掌握實驗處理數(shù)據(jù)的科學(xué)方法——圖像法的應(yīng)用。讓學(xué)生在自己動手實驗的過程中，體會這些科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。通過學(xué)生身體力行的實驗，在實驗中學(xué)習(xí)物理，在物理中實驗，有利于把相對枯燥的物理規(guī)律融合到具體的實驗中，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以上這一節(jié)課時，課件代替不了實驗，實驗比課件要好。再講變壓器的構(gòu)造時，教師自備微型可拆卸的變壓器，也可以讓學(xué)生自備廢棄的手機電源適配器中的變壓器，這樣就可以較好的講解理想變壓器的構(gòu)造，通過觀察變壓器的線圈構(gòu)造和硅鋼片的閉合鐵芯構(gòu)造，順理成章地理解變壓器的銅損鐵損和磁損。能夠讓學(xué)生較好地接受。另外要重視課本上的做一做和科學(xué)漫步，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視學(xué)生周邊的物理實物和物理現(xiàn)象，在生活中學(xué)物理，在物理中體驗生活。物理與現(xiàn)實生活緊密相連，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思維能力和酷愛思考問題的良好行為習(xí)慣。我曾經(jīng)帶學(xué)生到周邊的生產(chǎn)汽車發(fā)動機的氣門車間，看工人師傅怎樣用游標(biāo)卡尺測量孔徑和孔厚，精確到多少絲。讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在我們生活中，學(xué)習(xí)物理是非常有用的。在講火車的鐵路彎道和盤山公路，讓學(xué)生實地觀察外高內(nèi)低，從而分析飛機在高空轉(zhuǎn)彎盤旋時，大膽猜想機翼也是外高內(nèi)低。再結(jié)合多媒體畫面播放飛機盤旋的錄像，短道速滑的錄像，讓學(xué)生有種成就感。物

重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理時的不同見解，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。這也是三維目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的重要體現(xiàn)。在講開普勒三大定律時，開普勒是第谷的學(xué)生，但他通過觀測到的數(shù)據(jù)和第谷的行星圓形軌道計算存在一定的偏差，于是大膽質(zhì)疑自己的導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運動的軌道是圓的理論是不正確的，應(yīng)該修正為橢圓后數(shù)據(jù)就有較好的相符。伽利略質(zhì)疑統(tǒng)治人類兩千多年的亞里士多德重的物體比輕的物體下落得快的理論，沒有墨守成規(guī)，通過邏輯推導(dǎo)和實驗驗證，得出重的物體和輕的物體在空氣阻力影響很小時下落的速度相同。愛因斯坦對當(dāng)時的麥克斯韋方程和洛倫茲的電動力學(xué)的論文提出質(zhì)疑，日夜苦思多年，終擬定了狹義相對論的框架。在課堂教學(xué)時，把握適度講授，給學(xué)生提出發(fā)散思維空間，鼓勵學(xué)生的大膽質(zhì)疑和不同想法，給學(xué)生留下思維的空間和時間，這樣課堂有較好的氣氛，學(xué)生主體地位得以呈現(xiàn)。

重視滲透科技前沿知識在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。介紹重大的科技成果，可以激發(fā)學(xué)生對物理對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。神舟十號上天，播放太空中的視頻，能深刻吸引學(xué)生，宇航員王亞萍的“一指禪”神功，太空中理想的勻速圓周運動，像一個磁性巨大的磁鐵吸引了學(xué)生積極思維。在講到物理課程上的相關(guān)知識，大膽拓展，適當(dāng)引申國際上的科技應(yīng)用，磁懸浮、高鐵、北京正負(fù)電子對撞機、高溫超導(dǎo)等。特別是我國的宇宙航天計劃，學(xué)生聽得津津有味。

重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解物理的研究方法，指導(dǎo)學(xué)生查閱科普書籍和互聯(lián)網(wǎng)，做好心得體會。讓學(xué)生知道物理學(xué)的發(fā)展歷史，知道物理學(xué)在人類歷史進(jìn)程中的積極作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中可以深刻研究課程中的知識點及改進(jìn)的實驗。在講驗證機械能守恒定律實驗中，我們把教材上的實驗變?yōu)橐恢匾惠p兩物體連一輕繩跨過一定滑輪上，由靜止釋放，在此實驗中，研究對象是什么，如何驗證機械能守恒定律。可以鼓勵學(xué)生利用多種器材，各種方法進(jìn)行設(shè)計和探究。在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，可以從日常生活中選取與物理有關(guān)的問題進(jìn)行研究，例如剎車防抱死系統(tǒng)，在汽車剎車時自動控制摩擦片與輪盤的壓力，使車輪不與地面產(chǎn)生滑動摩擦，這時司機仍能控制車的運動方向，此時大部分機械能消耗在摩擦片和輪盤的摩擦上，這項技術(shù)很前沿，物理模型能夠建立，我們可以利用物理知識進(jìn)行探究。

重視“錯”的作用。在物理學(xué)習(xí)的過程中，不可能不犯錯，但犯錯也是一種經(jīng)歷，物理學(xué)習(xí)的過程中錯要錯得有原因，對要對得有道理。教學(xué)中故意讓學(xué)生犯錯，故意示錯，以錯悟理，讓學(xué)生在錯誤和正確雙面中明辨是非，明理糾錯。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題訂正本，上面一定要寫出錯誤的原因，正確的原因，收到較好的效果。因為考試題就是學(xué)生容易犯錯的容易犯迷糊的，只有把錯誤的做對了，不會做的做對了，這才叫進(jìn)步，否則就是原地踏步。高中三年的錯題錄，是學(xué)生成長過程中的記錄袋，點滴積累了學(xué)生的錯誤和收獲，心得和體會，同樣對學(xué)生有成就感。對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理增加興趣和信心。

（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)皖河中學(xué)）