快樂的“黑貓警長”

王麗英

摘 要： 幼兒園活動中，體育活動是老師較難把控的，一方面空間范圍擴大，幼兒隨意自由，另一方面，幼兒年齡小，自我保護意識差，安全隱患較大。如果為了活動的順利和安全，教師一味強調規則，甚至壓制幼兒，那么幼兒在束縛中將無法得到快樂和發展。游戲情境是游戲過程中創設的情節和環境，引起幼兒對活動的興趣，激發幼兒向未知領域不斷探索的教學策略，利用游戲情境是有效開展幼兒園體育活動的方法之一。

關鍵字： 體育活動 游戲情境 有效性

陶行知先生說：“教是為了樂學而教，”“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，是幼兒的生命，是幼兒獲得發展的最佳途徑，”創設游戲情境是有效開展幼兒園體育活動的方法之一。

一、創設游戲情境，吸引幼兒注意

玩是孩子的天性，好奇是孩子的特點。幼兒園綱要指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。創設幼兒感興趣的游戲情境，吸引他們的注意，則活動自然有序。如在“黑貓警長”活動中，我創設了“黑貓警長抓壞蛋”的游戲情境，給予幼兒角色身份，在緊張的情節中，幼兒的注意力完全被吸引。活動過程中，我又創設了一系列游戲情境，如小貓戰士鍛煉身體、練本領、抓壞蛋等，每個游戲情境環環相扣，充分吸引孩子的注意，使活動在游戲情境的幫助下有序開展，幼兒身體和情感得到極大地發展。

二、利用情境語言，內化活動規則

規則是幼兒園體育活動順利開展的保障，是幼兒安全活動的必要條件。體育活動中，幼兒要明確規則、遵守規則，但老師如果一味提醒和強調，有的孩子會厭煩，久而久之便聽而不聞。有的孩子因為要時時留心規則，從而小心翼翼、緊張不已，完全失去活動樂趣。利用生動的情境語言內化活動規則，將外在的規則升華為幼兒自身的需要，變被動為主動，老師安全地組織活動，孩子們享受到游戲的快樂。如“黑貓警長”活動中，幼兒需要遵守一項重要規則：老師說“分散”，幼兒分散跑，說“集中”就回到原位。但如果以強行機械的方式練習，幼兒自然沒有遵守的動力，故我創設了“小貓戰士要抓住壞蛋一定要聽從指揮”的游戲情境，一下子，孩子們的主動性就調動起來了，他們渴望抓住老鼠，一個個都自覺遵守規則，主動鍛煉。

三、變換情境內容，發展幼兒技能

綱要指出：用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。發展幼兒的基本動作是幼兒園體育活動的重要內容之一，但孩子們年齡小，對動作練習的本質不感興趣，對動作練習的要領和方法也很不注意，如果進行單一的機械練習，孩子覺得枯燥，注意力不集中，甚至厭學。孩子愛玩、好奇，往往只追求運動過程中的新穎刺激、濃烈的運動氣氛和種種趣味的情境。變換游戲情境，讓幼兒在不知不覺中進行動作技能練習，在樂趣中得到發展。“黑貓警長”中，老師要發展幼兒的技能就是聽信號跑：原地跑、變換方向跑和追逐跑，整個就是練習跑的過程，如果沒有創設游戲情境，那么孩子們的意識就是老師一直讓我們跑，枯燥無趣，跑的動力勢必大大降低。抓住幼兒好玩好奇的心理，創設不斷變化的情境，如白貓戰士練本領：聽指揮、練快跑，白貓戰士抓壞蛋等，讓幼兒完全忽略跑這個行為，取而代之的則是幼兒逐漸升華的情感動機：我要練好本領，我要抓住壞蛋，而跑這項動作技能也在不知不覺中獲得了良好發展。

四、提供情境材料，激發幼兒探索

傳統幼兒園體育教學基本以老師教、孩子學，以發展幼兒的動作技能、增強幼兒體質為主。埃里克森認為，個人在未來社會中所能獲得的工作和經濟上的成就，都與幼兒在3～6歲階段的主動性發展程度有關。主動性是幼兒主體性的重要方面，現代體育教學是為了促進幼兒主動發展、全面發展。體育活動中，發展幼兒主體性有很多方法和手段，而提供必備的游戲情境材料，是提高幼兒主觀能動性的一個好辦法。如在“黑貓警長”活動中，老師引用了報紙這一孩子們非常熟悉的物質材料，通過讓幼兒猜一猜，“（出示指揮棒）這是什么”；玩一玩，“有什么好辦法不讓報紙掉下來”；拿取收放，如自己拿老鼠膏藥，和老師一起收拾體育用具等，發揮幼兒的主觀能動性，尊重幼兒的主體地位。

五、提煉情境語言，增強安全意識

安全教育，增強幼兒安全意識，提高自身保護能力，是幼兒園體育教學的重要目標。體育活動中怎樣增強幼兒的安全意識，利用游戲情境是一個很好的方法。在“黑貓警長”中，老師要提醒幼兒奔跑的注意點，如果一味喊叫“不要撞，眼睛看好，注意轉彎……”孩子們只能機械復述，無法成為內在的強大動力。如果以情境語言：白貓戰士如果受傷了，就不能參加戰斗了。當孩子不小心摔跤的時候，可以用情境語言給予提醒：這只小貓受傷了，讓它先休息一會。你們可要保護好自己……好玩的天性讓孩子們一下子就增強了保護自己的欲望，他們知道如果自己受傷了，就不能玩了，活動的安全性自然就提高了。

幼兒是在游戲中成長的，利用游戲情境開展體育教學符合幼兒身心特點及發展需要，孩子們在快樂中增長知識和經驗，增強運動技能，培養勇氣、耐力、意志力和積極向上的品質，為適應未來社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀.

[2]幼兒師范學校課本.幼兒體育教學法，1986.

[3]全國幼兒園教材編寫.體育.1982.

[4]黃世勛編著.幼兒園體育創新.教育科學出版社.

[5]邱慧主編.健康教育課程.