大學英語精讀教學中語篇分析的有效應用

聶穎　李爽

摘 要： 語篇分析是大學英語精讀教學的重要組成部分，在整個英語精讀教學中占有舉足輕重的地位。本文分析了其重要性和必要性進，立足于語篇分析理論，闡述了培養語篇分析意識、語篇結構模式和語篇銜接，以及大學英語精讀教學中語篇分析的有效應用，以提高大學生的英語綜合表達能力。

關鍵詞： 大學英語精讀教學 語篇分析 綜合表達能力

語篇分析是大學英語精讀教學的重要組成部分，在整個英語精讀教學中占有舉足輕重的地位。筆者試分析其重要性和必要性進，立足語篇分析教學理論，闡述培養語篇分析意識、語篇結構模式和語篇銜接，以及大學英語精讀教學中語篇分析的有效應用，以提高大學生的英語綜合表達能力。

一、語篇分析在大學英語精讀教學中占有舉足輕重的地位

傳統的大學英語精讀教學以教師灌輸為主，對課文中的單詞、短語和搭配關系一一講解，再通過語法知識講解重點句子，還把作品一句一句翻譯過來，以確保學生理解作品中的每一句話，最后再做相關練習。課文在我們的講解過程中被支離得不成樣子，一篇好好的課文被支離成詞、句、段，學生學到的只是破碎的英語知識，只停留在語篇理解的表皮和低層次。學生在這種傳統的教學模式中，一拿到文章就先一詞一句地讀，有的還有指讀和唇讀的習慣，一遇到不認識的單詞、短語，就查詞典，甚至讀了后句忘了前句，這些不良的閱讀習慣的養成與傳統教學是分不開的。同時，會使大學生認為英語學習就是背背單詞、記記語法、理解句子結構，這樣無法很好地提高大學生的英語表達能力和綜合應用能力。近幾年的大學英語教學實踐證明，把語篇分析方法有效應用于英語精讀教學，不僅能使大學生很好掌握詞、句和短語，幫助他們鞏固基礎知識，還能讓他們有效構建語篇分析思維，把握文本的結構、段落的銜接，領會作者的構思，提高他們的英語閱讀水平和英語表達應用能力。

二、語篇分析在大學英語精讀教學中的有效應用

1.轉變英語教學觀念，培養語篇分析意識。

要提高大學英語精讀教學實效，首先必須更新教學觀念，改變傳統的陳舊單一閱讀教學模式，培養語篇分析意識。我們講課時，可以采用“交互式”的策略，也就是把“自下而上”和“自上而下”兩種方式有機結合加以運用。先“自上而下”，從整篇的角度把握理解語篇，將出發點放在“篇”而不是“詞”上，從整篇的角度和深層含義上把握語篇，重點介紹和語篇材料有關的知識；從整個語篇的結構入手，引導大學生對文本進行有效分析，再由整體到部分，逐層分析，理解主題是如何逐層展開的，理解各層之間是如何銜接的，以及每層對表現文本中心起的作用，幫助他們獲得和掌握語篇的主要框架，通曉語篇所帶給我們的信息。同時采用“自下而上”的方法，從微觀上對語篇的詞、句、語法展開分析，對重點單詞短語有效講解，對難懂的語法進行深入分析，對長句難句進行分層闡述，以排除學生閱讀理解的疑難。這樣語篇教學由篇到段，再到句和單詞短語，最后再回到整篇，逐漸使學生對語篇有一個清晰、準確的認識，培養他們語篇分析意識和能力。這樣能夠使大學生在英語精讀教學中掌握英語表達技巧和提高英語水平。

2.引入背景知識，豐富語篇知識。

背景知識是大學生理解文章和理解作者寫作目的的關鍵。學習特定語篇，必須了解的知識有作品的寫作背景、作者簡介和文化背景。了解的作品背景知識越豐富，就越能有效把握語篇內容和主題；對英語國家的文化、歷史、生活背景知識越了解，就越能很好地理解和使用這種語言。我們在講解精讀課文時，要充分利用與文章相關的實物、影像、課件等資料，向學生介紹相關背景，讓學生了解文章的寫作背景，逐漸導入新課，激活學生已有的知識，以幫助他們從多角度有效把握作品，準確領會作者的寫作動機和意圖，深入挖掘語篇的重大價值，對作品進行有效的解讀。

3.加強語篇結構講解，掌握語篇的結構特點。

語篇結構是微型化的篇章模式，可以說麻雀雖小，五臟俱全。不同體裁具有不同的語篇特征，它們有其固定結構模式。我們要有意識地從語篇宏觀結構入手，以體裁為切入點，引導大學生對不同類型的語篇所具有的不同結構進行分析，讓他們掌握各種體裁和語篇結構模式。因此，我們要教會大學生了解語篇體裁類型，對典型的結構模式加以講解剖析，并對不同語篇類型進行有效的閱讀技能指導，這樣他們才會融會貫通，有效應用。

4.分析語篇的銜接方式，把握語篇主題。

語篇作為一個微型篇章，銜接語是語篇中最重要的組成部分。語篇通過一定的銜接方式，把段和段、句和句有機連接起來，構成一個完整的微型篇章。語篇銜接不但有詞、有句，還有語法，而且銜接上下存在邏輯關系。我們在語篇教學中要打破句子的局限，以篇章為切入點，以語篇銜接為連接，引導學生準確把握詞匯、語法、句子的銜接，把銜接方式提升到整篇層次上，從而最大限度地促使大學生搜索信息，分析語篇結構，掌握文章思路，理解文章主題。

5.重視語篇中基礎知識教學，提高學生分析能力。

基礎知識是大學英語精讀教學中語篇分析的基礎和前提，語篇分析的主要目的是為了增加學生的語言基礎知識，并向表達應用能力轉變，進而提高他們的英語閱讀能力。因此，在大學英語精讀教學中，我們要科學地處理基礎知識教學和語篇分析教學的關系，重視語篇分析并不意味著放棄對基礎知識的教學，它們是相輔相成、密不可分的。我們要做到兩者兼顧，既要加強學生的英語基礎知識訓練，又要提高他們語篇分析的能力，進而提高大學生的英語綜合表達能力。

總之，語篇分析是大學英語精讀教學的重要組成部分，在整個英語精讀教學中占有舉足輕重的地位。語篇分析有效應用于大學英語精讀教學，不僅有利于培養大學生從微觀上掌握英語基礎知識，而且有利于大學生從宏觀上掌握語篇的結構和提高分析能力，進而提高大學生的英語綜合表達能力。endprint