小學體育教學方法初探

常洪東

隨著學校體育“健康第一”指導思想的樹立，為了全面分析現行學校體育教學模式，優化課堂教學，引導學生積極參加體育活動。通過引入陽光體育、快樂體育的教學思想，把小學生的情趣特點、身體素質、理解能力、運用能力和實踐能力充分結合起來。通過改變教學內容、教學方式、教學模式、課堂內外結合等來啟發學生理解教學內容，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍，達到體育教學的目的。

一、研究目的

作為一門學科，體育教學與其他課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其他課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。傳統體育教學尤其對小學生而言，因其過于強調基礎知識、基本技能的掌握和運動成績的提高，認為體育工作就是競技比賽和達標，在教學上按專項訓練的要求進行教學，重視體育老師的教，忽視小學生好玩的天性。這種教學模式令本來活潑好動的小學生因趣味性太少，而提不起激情，忽視了學生的個體差異。因此經過多年實踐結合我校實際，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。

二、研究方法

（一）改變教學內容。小學生的情趣特點決定了體育教學內容。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多 樣的方法，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。例如，把小學高年級的蹲踞式跳遠的技術簡化成：直線跑一單腳跳一向上蹲一雙腳落，規則則簡化成：起跳板改成起跳區，即從起跳點量到落地最近點。讓學生活動時不受過多的限制。

（二）改變教學方式。小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重改變教學方式。小學生正處于身體發育階段，耐力差，易疲勞。這些表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，注重把“教”與“玩”有機結合，使學生在上體育課過程中有張有弛。

（三）變換教學模式。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容。例如，游戲法、討論法、競賽法等多種體現陽光體育教學思想的教學方法引入體育課堂教學中來。

（四）激活課外體育。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。

三、結果與分析

（一）圍繞中心。即圍繞“健康第一”這個教學教改中心，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中“教”與“玩”結合的出發點和落腳點。

（二）寓“教”于玩。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教的目的。讓學生在活動中充分感受陽光體育，快樂體育的真正內涵。

（三）個性化的培養。在體育教學中，學生不像在其他教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情地“玩”，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到了充分展示與發展。學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重；還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調整和發展。

四、教學方法改變的結論與建議

（一）增強了學生體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求。

（二）強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

（三）有利于培養師生的創新意識、實踐能力?！敖獭迸c“玩”的結合，為體育教學營造了一個自由、民主的寬松環境，學生有獨立自主權，使學生可以根據主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展。

五、適時組織課堂競賽活動

人天生是有競爭心理的。根據上課的內容，教師要在課堂上適當組織一些小型的競賽活動，來提高學生的興趣，充分地調動他們參與的積極性，激發他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內容。例如，在跑步練習時，可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學生的體質是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據每個學生的特點采用不同的競賽方式，讓每個學生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。

六、讓學生充分享受成功的快樂

學生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學內容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現好。因此，老師要善于讓學生體驗成功的滋味。例如，老師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，增強了學習下面較難的內容的自信心。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學生的發展，因此每一節體育課都應該富有激情。在40分鐘的課堂上如何讓學生既掌握知識、技能，又能保持對體育課堂的興趣，這就要求教師在平時教學中，應該多用點心思去考慮學生的心理需求和興趣取向，加強課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動的作用最大化，激發學生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動活潑有趣，使學生身心健康成長，真正的提高小學體育課堂教學的有效性。