窗外的世界

在他的世界中，沒有春風，沒有明月，沒有鮮花，只有風雨，只有泥淖，只有黑暗。

一次，班內(nèi)有個王姓女同學少了東西，報告給班主任老師后，班主任老師召開班會，發(fā)動同學提供線索，檢舉嫌疑人。霎時，班內(nèi)氣氛緊張起來了。誰也怕成為嫌疑人啊！要知道，小偷的帽子可不好戴！

他，在第二天課間操被班主任老師請進了辦公室。來到辦公室，班主任也不開口說話，而是上下左右打量他，足足有三分鐘。他，似乎由外到內(nèi)，被班主任看了個遍。

“老師，找我有事情嗎？”他再也忍受不了，問道。

“是啊！你最近買的新衣服，是哪里來的錢？”

班主任老師開口了。

他感到莫大的侮辱。家里經(jīng)濟條件確實不好，經(jīng)濟條件不好就不能穿新衣服了嗎？這分明是把人當小偷嘛。

他想到這里，不顧一切沖了出去。

從此，他變了，變得孤獨，再不和同學來往。他在日記中寫道：

世上哪有美好？人是最陰險的動物，微笑的表面下，有的是害人的伎倆。微笑，也只是面具而已。

就這樣，他在寂寞中，在孤單中，在悲哀中，過去了一年，升入了高中二年級。

新學期剛過去了兩個星期吧，他生病住了院。

一日，正在輸液，他的同桌，王姓女同學，班主任老師，還有兩位同學，捧著鮮花，帶著禮品來探望他。這是他壓根也沒有想到的。

大家安慰他好好養(yǎng)病，落下的功課，將來老師、同學會幫他補上的。

臨走，班主任老師給他留下了一封信。信中說：

還記得小王同學丟錢的事情吧！我冤屈你了！小王的錢沒有丟，忘在了家中的書桌上。我一直想找機會給你道歉，也沒有能夠。今天，讓我說聲對不起！

這時，一位病友，拉開了窗簾。他透過窗子，看到了撲面的陽光，湛藍的天空，雪白的云朵，不禁在心中贊嘆道：好美啊！

他不是別人，是我高中三年的同桌韓飛！現(xiàn)在也正坐在考場里和我一樣寫作文呢。

名師點評

與眾不同，巧選文體。現(xiàn)在作文雖然是文體不限，但就考生所寫作文而言，基本上是清一色的議論文，寫小小說的少而又少。這樣，我們選擇寫小小說，自然會讓閱卷老師眼前為之一亮，從而喜歡。

他山之石，可以攻玉。在這篇小小說中，作者使用日記，來表現(xiàn)主人公的心理，突出主題；使用書信推動故事情節(jié)的發(fā)展。日記、書信，用得十分巧妙，可以說，這是一個聰明的作者。

藝術(shù)點題，突出中心。小小說點題，可以用人物的心理描寫，可以用人物對話，而本文在結(jié)尾部分還使用了景物描寫，這是非常少見的。自然，閱卷老師看到這里，會格外欣賞。

后面交代，更加真實。作者使用了后交代手法，直到結(jié)尾，才點出“他”是“我”高中三年的同桌，且現(xiàn)在正坐在考場里寫作文，這樣，也就增加了小小說的真實性。

（ 閆會才）