體育課有效教學的幾點思考

石榮江

體育教學是教師“教”與學生“學”的雙邊活動，要想提高教學質量，保證課堂教學取得較好效果，教師就要經常與學生一起活動，努力提高自己的素質和才能，還要努力營造一個良好的情感環境，使學生集中注意力，有興趣參與體育活動，提高教學質量。

一、師生一起活動是有效教學的前提

1.與學生一起活動，有助于師生溝通思想情感

教師的職業道德要求每位教師必須熱愛學生、關心學生，與學生建立起良好的師生關系。體育教學跟其他學科的教學有很大區別，學生在學習中不僅要投入智力，積極思維，而且要投入體力，積極進行身體活動。不難看出，身體活動是體育教學的主要形式，師生可以在活動中溝通思想情感。據調查。體育教師與學生一起活動，有助于消除彼此間的心理障礙，學生也會因經常與教師一起活動而敢于暢所欲言，大膽施展自己的運動才能，且樂于接受教師的指導與教育，從而產生良好的心理活動和情感變化。

2.與學生一起活動，有助于教師了解學生

在體育課堂教學中，教師不僅要控制好整個教學過程，而且要在這一過程中充分考慮學生的個體差異，加強對學生體育基礎運動能力和興趣愛好的調查了解。與學生一起活動是教師了解學生的一種很好的途徑。課堂上師生一起活動時學生往往心情舒暢，活動時也常常熱火朝天，顯然這正是他們向教師敞開心扉的時機，也恰是體育教師觀察和了解學生的體育基礎、運動能力以及內心想法的最佳時機。

3.與學生一起活動，有助于教師改進教學

實踐證明，師生一起活動可以使教師從學生活動反饋的信息中得到一些有益的教育教學材料和啟示，有助于教師對體育教學、課外體育活動、運動隊訓練等工作進行綜合評估和總結，從而找出自己在教學、訓練及開展體育活動過程中的問題，為制定或修改教學計劃以及改進工作方法提供可行的第一手資料，使之更具體、更切合實際、更高效。“春江水暖鴨先知”，在體育教學中這“水”就是活動，“暖”就是師生在一起活動時教師所要尋找的學生心中的疑問“什么”“為什么”“怎么樣”。教師要想了解學生的心理，就要舍得下“春江”，與學生一起“游水”，這樣不僅“先知”有了保證，而且還能甚多呢！

4.與學生一起活動，有助于教師開闊眼界，增長知識，培養創造精神

有人說過，教師不僅要向書本學習，還要向自己的工作對象——學生學習。我們應該承認，教師與學生比較，并不是什么都比學生強，如學生的天真無邪可以純潔我們的心靈，學生的大膽想象可以激發我們創新的勇氣，學生自然新穎的活動可以給我們的教學以啟迪和遐想……因此，與學生一起活動教師也會受益匪淺。

二、利用積極的情感因素促進有效教學

在體育教學中教師要以情換情，以情育情，在課堂上營造一個良好的情感環境，使每一節體育課都能成為育體、育心、育人的過程。

1.發揮表率作用

體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行、一舉一動，教師的精神面貌、工作作風乃至著裝，無一不影響著學生。因此，教師要精神飽滿地對待每一節體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，發揮表率作用，成為學生學習的楷模。

2.尊重和愛護學生

教師要懂得尊重和愛護學生。不懂得尊重和愛護學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷氣逼人，學生也會倍感壓抑。教師課前要認真備課，教學設計要考慮氣候、季節、天氣等變化因素，還要考慮學生的全面鍛煉以及對“三基”的掌握情況，運動負荷要適合學生的年齡、性別、體質等。課中要隨機調節隊列站隊的方向，使隊列在背風、背陽光處，還要控制好教學的節奏和課堂氣氛。在處理偶發事件或違紀學生時，要注意批評的環境和處理的方法。課后要冷靜反思：課的質量是否達到預期效果，課內對學生的表揚是否使學生受到鼓舞等等。

3.創設良好的情感環境

可利用節假日組織體育活動，如班級間的單項比賽、課內單元小結中簡化規則的教學比賽等，使學生提高學習體育的興趣，在競爭中不斷完善自我，提高體育技能。

4.給后進生多一些激勵

在體育教學中，教師對全體學生一定要一視同仁，做到不偏愛、不岐視、不袒護、不冷落。一些調皮的學生，因平時受的批評多、表揚少，會形成一種自我保護的逆反心理。體育教師應善于發現他們身上的閃光點，給他們創造表現自己聰明才智和一展風采的機會，培養他們頑強拼搏的精神和集體榮譽感，使他們產生積極向上的動力，在體育學習中不斷收獲成長和進步。

總之，在體育教學中，教師恰當地、有目的地與學生一起活動，加強情感交流，有助于密切師生關系，有效促進教師的教與學生的學。讓每位體育教師都與學生一起活動、一起成長吧！

（責任編輯 趙永玲）