西部農(nóng)村中小學(xué)圖書館（室）的現(xiàn)狀及對策初探

趙躍

摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣，國家加大了對中小學(xué)圖書館（室）的建設(shè)，改善了農(nóng)村中小學(xué)圖書館（室）的硬件條件。同時，為了對圖書館的有效利用，國家提出了利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的措施。那么隨著素質(zhì)教育的開展，在廣大的西部農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)圖書館（室）的現(xiàn)狀怎樣呢？是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用呢？為此，筆者帶著這些問題作了一些調(diào)查，現(xiàn)狀并不樂觀，甚至讓人有些擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村；中小學(xué)圖書館；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G258.69 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0119-02

在廣大西部農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)圖書館（室）由于多種原因（特別是較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)）大都流于形式，究其原因如下：

一，國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，全靠社會捐贈等情況，從而造成了農(nóng)村中小學(xué)圖書館（室）整體的設(shè)施設(shè)備等硬件條件非常差（如館舍嚴(yán)重不足，藏書長期不能得到補(bǔ)充等），缺少可持續(xù)、長久發(fā)展的條件。

二，部分領(lǐng)導(dǎo)不重視，使中小學(xué)圖書館（室）的建設(shè)遭到忽視而被邊緣化。不僅硬件投入沒有，軟件也不具備。一方面對本來就很稀少的專業(yè)人員只是單純側(cè)重于編制管理，忽視人力資本管理，嚴(yán)重挫傷了他們主動進(jìn)取的積極性。另一方面，在崗的工作人員中有許多是兼職或臨時安排的，幾乎沒有接受過圖書館專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)。

三，工作人員沒有服務(wù)意識、競爭意識和憂患意識，上班只是混日子，就象時下所說的“上班是條蟲、下班是條龍”，工作效率低下，致使服務(wù)對象不滿。

四，學(xué)校在應(yīng)試教育這個“指揮棒”的指揮下，教師和學(xué)生都背負(fù)著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，致使他們沒有精力和時間到圖書館來課外閱讀；另一方面，在我們的生活中出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)，人們所需要的許多資料信息，足不出戶就可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到，造成圖書館里的讀者寥寥無幾。

針對這些現(xiàn)象和情況。筆者作為一名西部農(nóng)村中小學(xué)圖書工作者，除了感到擔(dān)憂外，更重要的是出于一份責(zé)任。為此談一點(diǎn)自己初淺的想法，不知是否正確，在這里和大家共同探討。

1.尋求公共圖書館（室）和條件相對較好的中小學(xué)圖書館（室）的幫助。西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)大多是小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，在這些地方的學(xué)校里是沒有圖書館（室）的，他們這里文化生活相對落后，信息來源渠道少，其閱讀需求則更加旺盛。這些學(xué)校就可以依托當(dāng)?shù)氐墓矆D書館（室）、文化站和條件相對較好的中小學(xué)圖書館（室），和他們建立結(jié)對幫扶關(guān)系，建立流動書屋或信息咨詢站點(diǎn)，以滿足這里師生旺盛的閱讀需求。

2.對于西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校或中學(xué)以及區(qū)縣中小學(xué)，各級政府首先要切實(shí)加強(qiáng)對這些學(xué)校圖書館（室）的投入。按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》的要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，切實(shí)可行地制定相應(yīng)的政策，保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位；另一方面要鼓勵社會力量，支持中小學(xué)校圖書館建設(shè)。社會力量包括社會個體、民間組織、慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，他們提供支持的方式可以是無償捐贈、創(chuàng)辦圖書館（室）、義務(wù)培訓(xùn)專業(yè)人員等。

3.加強(qiáng)對中小學(xué)圖書館（室）人力資源建設(shè)和人員的管理。圖書館（室）僅僅是物質(zhì)的投資者，員工則是知識資本的投資者，其狀態(tài)決定著文獻(xiàn)信息資源的保存和開發(fā)狀況。學(xué)校要用對人力和智力的投入、產(chǎn)出、創(chuàng)新和發(fā)展的思路來優(yōu)化人力資源配置，加強(qiáng)對中小學(xué)圖書館（室）人力資源建設(shè)，將崗位的要求與人才的特點(diǎn)結(jié)合起來考慮。另外，除了使用科學(xué)合理的管理方法外，還必須做到三個要：一要保證學(xué)校（特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校）圖書館（室）工作人員的穩(wěn)定；二要為其搭建起參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的平臺，大力引進(jìn)和招聘專業(yè)型人才；三要保證其合理的調(diào)資晉級制度的落實(shí)，使圖書工作人員有發(fā)展的空間。

4.加強(qiáng)中小學(xué)圖書館（室）的文獻(xiàn)資源建設(shè)。由于中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)是國家“普九”驗(yàn)收的一個項(xiàng)目，為了通過驗(yàn)收，許多學(xué)校都在為數(shù)不多的經(jīng)費(fèi)中擠出了一點(diǎn)資金，購建了一些必須的硬件，但其館藏文獻(xiàn)資源多數(shù)是由學(xué)生和社會人士捐贈的，內(nèi)容陳舊雜亂，對學(xué)校教育教學(xué)的用途不大。為此，我認(rèn)為每年學(xué)校要把投入的有限經(jīng)費(fèi)用好，在補(bǔ)充新的文獻(xiàn)資料之前要廣泛征求廣大教師的意見，使購買的新文獻(xiàn)適合學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生的課外閱讀。

5.加強(qiáng)對圖書館（室）各類文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)力度。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，一方面圖書館（室）作為一個社會文化性質(zhì)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，其社會角色從傳統(tǒng)的以館藏文獻(xiàn)的管理和服務(wù)，進(jìn)一步分化成充分利用先進(jìn)的科技手段搜集、整理、存儲信息；服務(wù)內(nèi)容也從簡單的文獻(xiàn)服務(wù)發(fā)展到揭示文獻(xiàn)內(nèi)涵，并直接聯(lián)網(wǎng)，為用戶提供快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另一方面讀者對文獻(xiàn)信息資料的需求呈現(xiàn)全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、多學(xué)科、多角度、全方位、綜合化、集成化、高速化、增值性與個性化、動態(tài)的，即專業(yè)性的內(nèi)容，人性化的服務(wù)的特點(diǎn)；讀者使用圖書館的行為也發(fā)生了變化，由文獻(xiàn)的需求轉(zhuǎn)向?qū)π畔⒌男枨螅畔⒌墨@得不再是僅僅是印刷載體，而是發(fā)展到包括膠片、磁帶、光盤機(jī)讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等各種載體文獻(xiàn)。為適應(yīng)這些變化，就要求工作人員與讀者保持互動關(guān)系，根據(jù)讀者的要求，對館藏文獻(xiàn)資料和紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有目的、有選擇的采集、存儲、組織、控制和提供利用，讓讀者獲得優(yōu)質(zhì)、可用的信息。

6.強(qiáng)化服務(wù)意識，提升圖書館（室）的服務(wù)能力。中小學(xué)圖書館（室）作為學(xué)校文化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，那么其服務(wù)內(nèi)容和范圍就應(yīng)該是：①讀者的組織、研究工作；②讀者的服務(wù)工作；③宣傳輔導(dǎo)工作；④服務(wù)管理工作。針對這些工作，就要求我們圖書館（室）工作人員不斷學(xué)習(xí)，精專業(yè)、廣知識、樂奉獻(xiàn)，擁有高科技知識和較強(qiáng)的現(xiàn)代信息意識，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高信息服務(wù)的層次，真正擔(dān)當(dāng)起信息專家、信息向?qū)А⑿畔⒐芾碚摺⑿畔㈩檰枴⑾到y(tǒng)專家等角色。同時保持人無我有，人有我優(yōu)的服務(wù)理念，針對學(xué)校各個不同層次、不同水平的讀者的需求，多角度、全方位地為讀者服好務(wù)，使圖書館（室）名符其實(shí)地成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息保障體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]高桂芳，等.中小學(xué)圖書館讀者工作[M].北京：海洋出版社，1991.

[2]劉勇.論學(xué)校圖書館建設(shè)[M].北京：光明日報(bào)出版社.endprint