博物館與中學歷史教學互動關系研究

于長勝

摘要：近年來，博物館事業飛速發展。遍布全國各地的博物館是中學歷史教學的重要輔助工具，在中學歷史教學當中引入博物館文化，加強對博物館的認識和利用，對于進一步做好中學歷史教學工作有著重要的意義和價值，能推動中學歷史教學深入發展，有利于學生對歷史的認知，形成完整的世界觀、歷史觀。

關鍵詞：博物館；中學歷史教學；教學研究

中圖分類號：G268.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0150-02

中學歷史教學是對中學生加強愛國愛鄉教育的重要載體，如何在中學歷史教學過程中提高學生學習興趣，加強教育效果，是中學歷史教學當中的重要問題。近年來，由于綜合國力的飛速進步，博物館事業也取得了高速發展。原來局限于省會和大城市的博物館已經逐步走向了縣級地域，這就為中學歷史教學提供了絕佳的輔助教學機會，也為培養中學生的歷史認識水平提供了更好的條件。在中學歷史教學當中，深入而高效地利用博物館，是提升中學歷史教學水準，提高學生愛國愛鄉熱情的重要手段。

一、博物館是加強鄉土教育的重要載體

掌握本鄉本土的文化，了解本鄉本土的習俗，對養育自己的土地及文化形成一種親切感，對于探索個人乃至民族的文化之根，具有重要的意義。但是在現代化的生活方式影響下，普通學生已經對于本地本社區形成了疏離感，為了改變這種狀況，形成對本土本鄉的親切認識，必須要加強鄉土教育，使學生從居住環境當中習得對本土環境的認識，產生對本土本地的熱愛之情，從而了解家鄉，熱愛家鄉。中學生的世界觀尚不成熟，所以更要加強鄉土教育，使中學生能了解本地的文化、本地的歷史，進而傳承本區域文化，能自覺弘揚區域文化。在傳承鄉土文化，加強鄉土教育的過程中，必須要重視博物館的作用。隨著社會經濟文化事業的發展，原來局限于大城市的博物館，逐步走向了縣級地域，這些地方博物館是本土本鄉文化的最重要的表現載體，博物館的收藏，對于展現和理解鄉土文化具有重要的價值和意義。同時，博物館藏品具有實物性、直觀性的特點，能寓教于樂，更能模擬歷史場景，為學生體驗歷史、體驗鄉土生活提供了最佳場所。博物館為學生提供了在互動中學習的最佳機會，把學生最熟悉的事務與歷史學習結合了起來，拉近了歷史和現實的關系，有利于學生掌握本鄉本土的全貌。中學歷史教學中應高度鼓勵參與性和活動性，這需要教師發揮積極主動性，為學生提供最佳的參與環境。但是限于學校場地和資源，很難提供充分的考察對象。而博物館作為最佳的活動資源，可以引領學生進行充分的參與。學生能在博物館中進行參觀，同時也可以參與到博物館的實際動手工作當中。在聽博物館講解員解說的同時，學生可以在博物館直觀感受、親自觸摸到真實的本土歷史。這樣才能走進歷史，學習歷史，同時加強對鄉土的深刻認識。

二、博物館是溝通學界和中學生的橋梁

長期以來，中學歷史教學工作與考古學界的聯系較為松散，中學歷史教師和歷史學學術界之間的交流尚有待加強。而考古學界所獲得的新的考古成果，很難快速轉化到中學歷史教學當中，這直接影響了中學歷史教學的效果，也妨礙了中學生獲得新知，提升歷史認識水準的能力。開展歷史學教育，應該更加深入地利用博物館所掌握的最新最優考古成果，形成系統的歷史學教育體系。首先，博物館具有優勢條件，掌握了最優秀的學術成果。博物館收集保存了人類生活的珍貴資料，可以利用其增進我們的歷史知識和進行啟蒙教育。中國的博物館事業雖然起步較晚，但是發展較快，近年來大批鄉土博物館蓬勃發展起來，新建了很多大型或者藏品豐富的中小型博物館，而立足于鄉土的小博物館更是最新考古成果和本地文物的收集保存場所。一些最新的研究成果，都在博物館當中有所應用。而這些應用轉化到中學歷史教學當中，還需要時間的檢驗。所以，在博物館里面可以把最新最優秀的學術研究成果介紹給中學生，使他們獲得新知，掌握歷史研究的發展動態。其次，中學生是博物館最重要的服務對象，也是對中學生進行教育的重要手段。除了歷史學界、考古學界、文博學界能通過博物館與中學生建立緊密聯系、加強教育效果之外，其他的思想品德教育、社會文化習俗教育等等也與博物館有著緊密的聯系。博物館是中學生直觀的教育機構，中學生在博物館里面與自然、歷史、科技、藝術等等諸多方面都能產生接觸，這是中學生知識和能力形成的重要場所，可以迅速拓寬中學生的眼界。舉辦各類主題的展覽，通過講解和介紹，使中學生能擴展創造性思維能力，融洽了中學生與博物館的關系，更為中學生了解各個學科發展提供了機會。再次，博物館為社會發展而服務，中學生是社會未來的建設者。博物館所奠定的學術思考種子，必然會在中學生心靈中發揮作用，引領他們對某個學科、某個方向產生興趣，在今后的學習過程中自覺朝這方面努力，為選擇自己一生的學術研究方向和思考興趣提供參考。甚至將來沒有升學的中學生，也可以在本職工作中利用博物館里學到的知識，做好自己的本職工作。

三、博物館為中學歷史教學提供文物依據

博物館與中學歷史教學的結合是非常緊密的，博物館也為中學歷史教學提供了第一手的資料，加深了學生的感性認識，培養了學生對于歷史學的興趣。由于博物館有著豐富的藏品，這些藏品的展示又非常直觀和生動，足可彌補中學歷史教科書的不足，特別是圖片的不足。這對于中學生形成全局思維觀念，準確理解歷史知識，培養歷史思維能力，都有重要的意義。中學歷史教學一般也以教師的教學為主，偶爾會模擬歷史場景加以表現，但是受限于整體環境，沒有辦法在教室中做更多擴展。而博物館有著可以親臨其境的感受，更有助于中學生理解歷史。博物館當中，無論是陳列的具體文物，還是精心制作的文物照片圖表，都屬于可感知、可認識的最真切的史料。通過陳列的物品，在合適的燈光環境下，引領中學生的興趣和共鳴，同時產生一種思考的樂趣；通過文物的展示，中學生會了解社會生活，觀賞文物的同時，也記錄了這些物品的年代和特征，通過這些文物，對某個時代的生活就有了更為切身的體會。博物館的展示，更多使用的文物本身以及圖片及模型，特別是博物館的環境，是教室所沒有辦法營造的。通過博物館的巧妙陳列，中學生能更好地翻閱歷史，理解歷史發展的脈絡。通過主題的設定，中學生可以從本地乃至全國全世界的發展歷程，感悟到文明的發展歷程。現代化博物館的高科技手段更多，可以采用互動方式的探索，特別是模型和沙盤，對于了解歷史和地域全貌具有很高的價值。博物館的每件藏品，都在激發學生的歷史思考，展現了過去時代的政治、社會、文化、經濟等各個方面的圖景，凝聚了豐富的思想感情和時代信息。博物館與中學生的緊密結合，需要博物館與學校的緊密配合。雙方要共同努力，為中學歷史教學提供扎實的背景材料。博物館由于本身就有歷史教育的功能，也樂于參與到中學歷史教育過程當中。可以根據中學教學需要編制專題展覽，恢復文物背后的美好故事，增加了中學生理解歷史的渠道。教師要主動把課堂引入博物館，增加學生的感性認識，緊扣教學目標，最終形成博物館和歷史教學的雙收獲。

總之，博物館與中學歷史教學有著天然的緊密關系。以專題展覽為基礎，可以在樂中學，可以把歷史課堂活起來，通過不同類型的動手動腦活動，使博物館成為歷史課堂的延伸，成為中學生主動學習和探究性學習的園地。endprint