高校網絡思想文化陣地建設的主要特點和基本內容

陶冶 趙圓圓

摘要：高校網絡思想文化陣地是高等院校對學生進行思想文化教育的重要平臺，相比網絡媒體誕生前的傳統教育方式和教育渠道有著鮮明的特點：主體多樣化；渠道多元化；內容豐富性；受眾情緒化；影響廣泛性。高校網絡思想文化陣地建設的基本內容，主要包括以思想建設為主導、以文化建設為主線、以網絡陣地建設為保障。

關鍵詞：高校 思想文化 網絡陣地 特點與內容

1 高校網絡思想文化陣地的主要特點

高校網絡思想文化陣地，是以社會主義核心價值觀為引領，傳播思想文化為內容，通過采取多種積極措施，促使網絡成為高校培養社會主義建設者和接班人的重要場所。加強高校網絡思想文化陣地建設是培養社會主義事業接班人和建設新時期校園文化的關鍵步驟，是國家長治久安和建設文化強國的重要內容。分析高校網絡思想文化陣地的主要特點和基本內容，探索加強高校網絡思想文化陣地建設的具體對策，對大學生科學價值觀的樹立、高校良好校園文化的形成及高校思想政治教育事業的發展具有一定的理論及現實意義。高校網絡思想文化陣地是高等院校對學生進行思想文化教育的重要平臺，相比網絡媒體誕生前的傳統教育方式和教育渠道有著鮮明的特點。

1.1 主體多樣化。在高校傳統思想文化宣傳教育過程中，一直都是以教師為主體進行課堂教育，大學生大多只是單純的“接受者”，而網絡傳播的出現達到了主體與受眾的雙向互動，同時由于網絡虛擬社會中可以不公開真實身份，曾經被動接受信息的“靶子”大學生也開始暢所欲言的表達意見和觀點，日漸成為了高校網絡思想文化陣地中的主體，并以各自為中心形成一定圈子，在學生當中產生不可小覷的思想文化輿論力量。

1.2 渠道多元化。在網絡信息時代迅速發展的今天，高校作為年輕群體的集散地、時尚元素的領跑者，除使用新浪網等主流網站和百度等搜索引擎之外，還開創了復雜多樣的信息傳播渠道。各高校的BBS論壇、帖吧熱帖縱橫；人人網、開心網等社交網站，QQ、MSN、飛信等聊天工具，成為大學生溝通交流的主要平臺；更有風靡一時的博客、微博的不斷開通，使得大學生之間、大學生與社會之間的更加親近。如果高校思想政治教育工作者將這些渠道加以利用，引導大學生進行正面思想文化信息的宣傳和交流，那么高校思想文化工作一定會進入一個嶄新的高潮。

1.3 內容豐富性。互聯網絡內容之豐富、信息之龐雜、服務之全面是以往任何一種傳播媒介都不能比擬的。網絡媒體作為新聞的集散地、知識的新載體，為思想文化的形成提供了豐富的“議題”，但因特網沒有根據受眾的立場進行明辨是非的能力，雖經過一定的篩選但也難免會產生大量諸如虛假、色情、暴力等文化垃圾和污染，致使網絡在開辟嶄新疆土的同時，也帶來了嚴重的環境污染。

1.4 受眾情緒化。在虛擬身份充斥下的網絡大本營，就如同一個意見自由市場，可以隨時隨地根據自己的意愿交換觀點。大學生群體作為高學歷、高素質的人才，其在讀取信息、發表言論或是采取行動之前大都會經歷激烈的思想交鋒和權重衡量。對于正面信息，他們會不遺余力的轉發并傳承；而對于負面信息，他們會不留情面的嚴格批判。但是，正負的辨別則是由他們自己的知識水平、文化素養，甚至是價值觀念來操控的，一旦認同，在腦海中形成固定的思維理念，就會為其作出的選擇而據理力爭，所起的煽動性作用也非一般群體可以比擬。

1.5 影響廣泛性。事實上，網絡文化魅力和影響是巨大的。關注大學校園論壇中的十大熱點話題和當今大學校園文化就會發現，網絡思想文化不只能夠影響大學生的思想政治動態、引導大學生的價值觀念形成，同時還給高校大學生的心理承受極限帶來極大的挑戰。信息傳播往往可以大張旗鼓、想方設法繞過發布新聞的障礙，網絡管理人員不可能對網上言論逐一檢查和評價，這些都不同程度地影響對網絡思想文化陣地方向的把握。

2 高校網絡思想文化陣地建設的基本內容

高校網絡思想文化陣地，是以宣傳思想文化為目標，通過組織全體師生的主動參與、建設網絡平臺或擴展網絡覆蓋等措施加強網絡宣傳的影響力，從而促使高等院校形成良好的思想文化氛圍的一個重要場所。大致也可以引申為類似這樣的三種關鍵因素，即以思想建設為主導、以文化建設為主線、以網絡陣地建設為保障。

2.1 高校思想建設為主導

高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的重大使命，是進行思想政治教育的重要領域，而大學生是思想政治教育的重點對象。然而，單純地將思想建設作為校園建設的一部分大肆渲染，難免會讓學生心生抵觸，適得其反。高校思想建設并非是把思想建設限制在高校這一象牙塔內，對高校師生進行徹頭徹尾地思想武裝及其灌輸，而是將高校師生作為主體研究他們的思想觀念和價值取向，進而采取有效措施進行正確的引導和矯治。共青團中央曾指出，“大學生思想引導工作的總目標是：引導大學生不斷堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。”[1]采取有效的思想政治教育的渠道將思想建設作為高校網絡思想文化陣地建設的主導方向推進，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把高等教育對大學生思想工作目標推向嶄新階段。

高校思想建設的傳統渠道上，真可謂是多種多樣。首先，采取網上網下結合方式發揮思想政治理論課程對大學生進行教育和培養。其次，通過各種活動和校園文化氛圍進行渲染和熏陶。再次，較為集中的學習、生活方式也便于高校對其進行集中的思想教育，教室、宿舍及食堂以及作為大學生課外汲取知識的殿堂的圖書館的思想建設也可以發揮積極作用。

今天，現代傳播工具也成為高校思想宣傳和建設的重要媒介，校園廣播站的早中晚熱點播報，中央人民廣播電臺的新聞聯播轉播，校報編輯及增刊，甚至校園網主頁、學生組織或輔導員的博客、QQ都成為重要途徑。

2.2 高校文化建設為主線

高校文化建設與高校思想建設作為高校網絡思想文化陣地的兩大主要因素，二者相輔相成、缺一不可。高校網絡思想文化陣地建設過程中將思想與文化密切結合，就是要將思想建設歸結到校園文化建設中，以文化建設的方式引導和改進大學生思想觀念。

高校校園文化建設的內涵十分豐富，這也源自于校園文化的定義多種多樣。第一位系統研究校園文化的是西方學者沃勒，他認為校園文化是“學校中形成特別的文化。這種文化的一方面由不同年齡兒童將成人文化變為簡單形態，或兒童游戲團體所保留的舊成人文化而形成，另一方面則由教師設計，以遇到某些年齡學生活動的文化所形成的。學校中的各種儀式，是校園文化的一部分。認為學校生活中最重要的‘活動，則屬于文化模式。”[2]此后的國內外學者，有將校園文化定義為“課外活動”的，有喻為“第二課堂”的，還有稱其為校園“亞文化”或校園“精神”的，總之涵蓋了物質、精神、制度等多重方面。而校園文化建設又有校園內部各種硬件設施作為輔助載體，這也使得校園文化建設內容的覆蓋面越來越廣。

2.3 網絡陣地建設為保障

高校網絡思想文化陣地建設必須以網絡陣地建設為保障。如果說思想建設和文化建設是高校網絡思想文化陣地建設中的軟件核心，那么網絡陣地建設就是與之共存相輔相成的硬件設施。將網絡陣地作為高校網絡思想文化陣地建設的重要保障進行建設，是今后我國高等教育事業，尤其是高校思想文化建設事業的福祉。

網絡陣地建設的內容可謂是方方面面，但歸根結底都與網絡的三個構成要素密切相關。網民，既是網絡文化的創造者，又是網絡文化傳播的參與者，同時也是網絡文化成果的使用者，是網絡陣地建設中的核心力量。作為高校網絡思想文化陣地建設中的主體，大學師生承擔著不可推卸的責任，而對于他們的教育、培訓、組織甚至是思想改造工作也是必不可少的。網絡社會，就是虛擬化的網絡平臺，是網絡信息的誕生地和傳播場所。而校園網絡平臺的搭建和完善一直是高等教育現代化的重要使命，將網絡作為高校思想文化建設的主陣地除了校園內網的建設，更需要的是外網的延伸甚至是高校間的資源共享。年輕一代的大學師生更容易接受新奇的網絡語言、新鮮的網絡資訊、新生的網絡觀點，自然對抗這些信息的免疫力就較為低下，篩選、規避、挑揀積極正面的信息充實網絡世界也是網絡陣地建設的重要任務。

參考文獻：

[1]大學生思想引導大綱（試用版）[M].共青團中央，2011（12）.

[2]W.Waller.The Sociology of Teaching.Rousseau & Russell，Inc.，1967：13.

[3]龔小平，黃洪雷.近年來高校網絡思想政治教育研究綜述[J]. 思想理論教育導刊，2013（11）.

課題項目：黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目（12E009），“加強高校網絡思想文化陣地建設研究。”