高校體育表演專業的發展研究

劉愉佳

（湖南涉外經濟學院體育學院 湖南·長沙 410205）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-02

摘 要 為了能夠更好的促進高校體育表演專業的發展，本文針對高校體育表演專業發展的相關問題進行了研究。文章首先從人才培養、科學研究以及社會服務三個方面闡述了高校體育表演專業的發展目標，然后又在此基礎之上分析了高校體育表演專業的現狀，并針對目前高校體育表演專業在課程設置、師資隊伍以及教學實踐等三個方面所存在的問題，提出了相應的發展對策與建議，以期能夠對高校體育表演專業的健康、可持續發展有所助益。

關鍵詞 體育表演專業 高校 發展目標 發展現狀 發展建議

體育表演專業作為近些年新興的專業之一，通過將體育運動與藝術表演融為一體，具有健身、娛樂等多種功能，充分的體現了體育運動所具有的積極向上、敢于拼搏的精神和藝術表演所具有的個性創意及視覺沖擊意境，成為了高校擺脫傳統的、單一的體育專業發展模式，優化專業結構的一種重要方式。因此，為了能夠更好的促進高校體育表演專業的發展、促進高校體育專業的發展，本文就針對高校體育表演專業發展的相關問題進行了研究。

一、高校體育表演專業的發展目標

人才培養、科學研究和社會服務，是高校的三大基本職能，而這三大基本職能要想在具體的教育教學實踐中得到有效的發揮，追根究底，還必須要落實到高校所設置的具體專業上來，這一點對于高校體育表演專業來說也不例外。因此，在分析高校體育表演專業的發展目標時，同樣也需要從人才培養、科學研究以及社會服務這三個方面入手來進行界定。

首先，在人才培養的方面。從人才培養的方面來說，高校體育表演專業的發展目標應定位于培養應用型的人才，即：應注意培養社會各個領域和各個行業所需要的高素質的應用型人才。但是要注意，這一發展目標并不是對培養學術型人才的排斥和顛覆，而是要在重點培養應用型人才的基礎上，注意應用型人才培養與學術型人才培養的整合和兼顧。

其次，在科學研究的方面。從科學研究的方面來說，高校體育表演專業應重點研究與體育表演相關的、高校所在地的體育事業或是健身行業相關的應用型的課題，以更好的與專業的發展目標相契合，并促使所開展的科學研究工作與體育表演市場兩者之間產生良性的互動和循環。

最后，在社會服務的方面。從社會服務的方面來說，高校體育表演專業應當能夠為全民健身活動的開展提供科學的指導，而且還要有參與和影響社會生活的意識和能力，以盡可能的解決社會服務領域與體育表演所面臨的一些現實問題，為社會體育事業的發展提供助力。

由上述三個方面的分析可以窺知高校體育表演專業的發展目標，但是由于對于高校來說，人才培養始終是一項基礎性的工作，也是高校最基本的職能。所以說，與此相對應的，應用型人才的培養也就是高校體育表演專業發展目標的核心點所在。

二、高校體育表演專業的發展現狀

雖然說，國內高校體育表演專業的起步時間較晚，但是發展的速度卻是非?？斓?，自從2000年天津體育學院首先獲得教育部的批準，設立了舞蹈學專業之后，各類體育院系也開始競相開設體育表演專業。目前，據粗略統計國內開設了體育表演專業的高校就已經超過了30所，高校體育表演專業的發展速度可見一斑。然而，雖然說，整體看來，目前國內高校體育表演專業整體發展態勢是迅猛的、良好的，但是在發展的過程中，也不可避免的存在著一系列的問題，以下就從課程設置、師資隊伍以及教學實踐幾個方面簡要對此進行分析。

首先，課程設置。體育表演專業既具有體育的特性，又具有藝術的特性，其專業一般是由公共基礎課、體育類課程以及藝術類課程三個主要的部分構成的，較為特殊。目前高校體育表演專業發展過程中，課程設置方面的問題主要在于：很多高校體育表演專業的課程設置，并不能很好的體現體育表演專業的特性。很多高校都因存在公共基礎課或是體育類過多、藝術類課程過多、過于盲目等問題，使得專業的特色不夠明確和突出。

其次，師資隊伍。體育表演專業作為近些年一個新興的專業，專業特點突出，會涉及到較多的藝術表演類課程。因此，其這一特點就決定了任課教師不但要掌握科學的教學理論和教學方法，而且還必須要同時具有體育類技術技能和藝術類技術技能。這對于目前國內多數體育院校而言，現有的師資隊伍是無法完全勝任的，開設體育表演專業無疑是對師資力量提出的一個挑戰。

最后，教學實踐。教學實踐實際上指的就是具體的開展教學活動的過程。目前針對高校體育表演專業來說，在開展具體的教學活動的過程中，一個常見的問題就是專業實踐教學過于薄弱。高校體育表演專業的實踐教學通常包括入學教育、教育實習、社會實踐以及畢業論文和學術活動等多個方面。理論上來說，在高校體育表演專業的實踐教學要能夠充分的體現出專業的特色，但是目前看來，多數高校體育表演專業的實踐教學還是借鑒的體育教育專業的實踐經驗，而且實習的基地少、不固定，實習的單位也很少涉及到表演單位，從而使得實踐教學的效果較差，影響了人才的培養和專業的發展。

三、高校體育表演專業的發展對策及建議

在全文分析的基礎上，針對我國高校體育表演專業的發展問題，特提出了如下幾點對策與建議：

首先，重視專業設置的科學性。專業的培養目標決定了專業的課程設置，因此，針對高校體育表演專業的發展目標可知，高校在開設體育表演專業時，專業的課程設置就應該以體育類的學科科目和課程為主，以藝術、表演類的科目為特色，根據市場的需求進行合理的搭配。而且在進行具體的課程設置工作時，還要注意精簡專業基礎必修課，增設專業自選課，并盡可能的開設有助于將體育與藝術相融合起來的課程，例如：藝術體操、體育攝影、體育繪圖等等。

其次，應積極的采用多種方式、通過多種途徑來建設高水平的師資隊伍。針對目前國內多數院校在開設體育表演專業的過程中所遇到的師資匱乏問題，為了確保專業的健康發展，必須要重視師資隊伍的建設問題。高校可以根據本校的實際情況和本校教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構等開展不同方式的職后培養工作，例如：選派教師外出進修、邀請專家來校講學或是開辦其它有針對性的輔導活動等等。除此之外，還可以通過引進藝術院校的優秀畢業生或是社會上相關領域的高水平人才的方式來完善教師隊伍的結構，建立高校間的協作與交流等等多種方式來提高學校師資隊伍的質量和水平。

最后，加強實踐教學，提高實踐教學的成效。體育表演專業作為一個應用性很強的專業，學生的實踐能力是至關重要的。為了改善目前多數開設體育表演專業的高校所存在的實踐教學成效較差的問題，學校應通過鼓勵學生參與社會文體活動；通過與俱樂部、影視中心以及大眾傳媒單位進行合作的方式來積極開辟實踐基地；改革現有的實踐教學制度，讓實踐教學方式更為多樣，時間更為靈活等多種方式來強化實踐教學，提高實踐教學的成效，促進高校體育表演專業的可持續發展。

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