新課標(biāo)下如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)

漆建霞

（定西市渭源縣清源中學(xué) 甘肅·定西 748200）

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 新課標(biāo)下體育教學(xué)要求倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這一理念向我們體育教師提出了新的體育教學(xué)設(shè)計(jì)要求，這就是從教案走向教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始，文章論述了體育教學(xué)設(shè)計(jì)所包括的諸要素的設(shè)計(jì)方法及建議。如何將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念及本質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞 體育 教學(xué)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與體育教學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)課堂進(jìn)行預(yù)設(shè)。那么，如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)呢？作為一名中學(xué)體育教師，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程的要求談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了以下要求：符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；簡(jiǎn)單易于掌握。這樣體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間，同時(shí)也對(duì)體育教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)校場(chǎng)地器材情況對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，同時(shí)教師要多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)，也可以把本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂中，從而形成校園特色活動(dòng)，這樣既可以提高學(xué)生興趣，又可以高效完成教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)方法的編寫(xiě)

陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不在適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)需求，體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)成為體育教學(xué)的重要部分。在教學(xué)模式上，大部分教師采取的形式還停留在“開(kāi)始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分”的基礎(chǔ)上，無(wú)論教什么教材都是“講解--示范--講解--練習(xí)”這樣的一個(gè)程序。學(xué)生只是單純跟隨教師機(jī)械地模仿練習(xí)，缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致教師下了很大的功夫，而學(xué)生的成績(jī)、技能等卻相對(duì)較差，要改變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用。教學(xué)呈現(xiàn)方式上，不僅先示范再讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，而是可以改變程序，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)再在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)規(guī)范動(dòng)作，主要是讓學(xué)生感悟與體驗(yàn)，更多的讓學(xué)生間接學(xué)到知識(shí)技能。

三、教學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程是課堂的核心，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分，在這一部分中，集中體現(xiàn)了教師教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際上是表現(xiàn)教學(xué)的流程，按順序按不同的方式表達(dá)出來(lái)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中有課堂的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的相互聯(lián)系，展現(xiàn)教師如何組織學(xué)生按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、采取什么教學(xué)方法來(lái)達(dá)到高效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

四、教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)內(nèi)容的自主選擇給體育教師們的教學(xué)敞開(kāi)了空間，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析不能僅限于教科書(shū)中內(nèi)容的重、難點(diǎn)，還要根據(jù)本校的實(shí)際情況，如場(chǎng)地器材、學(xué)生的實(shí)際體育基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重新組合。場(chǎng)地器材是上好體育課的基本條件，大場(chǎng)地則設(shè)計(jì)大場(chǎng)地的教學(xué)，小場(chǎng)地則有小場(chǎng)地的方法，器材的多少也決定上課練習(xí)密度、強(qiáng)度等。學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好、對(duì)體育知識(shí)的需求等，從學(xué)校體育終極目標(biāo)出發(fā)，既要傳承傳統(tǒng)的體育內(nèi)容，也要引入新興項(xiàng)目，做到繼承與發(fā)展相結(jié)合，選擇合適的、有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的編寫(xiě)

體育設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的調(diào)整也要依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。不要忘記，在教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，只有這樣，學(xué)生才能根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整與變通。體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不是僅僅看學(xué)生已經(jīng)具備了什么樣的能力，而是在原有的基礎(chǔ)上看進(jìn)步了多少。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)步的幅度、快慢，而不是學(xué)生的能力水平。

六、教學(xué)載體的編寫(xiě)

體育教學(xué)媒體是體育教學(xué)的硬件設(shè)施，用來(lái)輔助于體育教學(xué)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)媒體含義非常廣泛，除了基本的體育場(chǎng)地、器材以外，還包括計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等音響設(shè)備。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)，要考慮多方面因素，做到最合理的搭配，做好最到位的輔助教學(xué)。媒體的利用要簡(jiǎn)單易操作、不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。特別是在公開(kāi)課不要嘩眾取寵，而影響了學(xué)生是課堂的主體這一基本原則。

七、教學(xué)情境的編寫(xiě)

情境教學(xué)已經(jīng)是有效提高教學(xué)效率的軟件手段之一，被教師們普遍使用，情境教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的價(jià)值判斷，利用一定的背景為載體，創(chuàng)設(shè)出接近真實(shí)事件的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入其中，“以玩中學(xué)”為主，讓學(xué)生在輕松的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬學(xué)勇.體育教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究. 中國(guó)學(xué)校體育.2011（05）.

[2] 祁曉健.體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究方向與趨勢(shì).中國(guó)學(xué)校體育.2011（04）.