淺析針對新課程如何進行體育課堂的有效教學

田為成

（江蘇省鹽城中學 江蘇·鹽城 224005）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 新世紀初，在新課程實施過程中，隨著各種新理論新觀念的輸入，“有效教學”的理念也進入我國基礎教育領域。以前那種重現象輕本質，重形式輕實質，好看不實用的，熱鬧而低效的體育課，干擾了許多體育教師的視聽，嚴重地影響了體育課堂教學的質量和學校體育教育改革的不斷深入。如何提高體育課教學的有效性，一直以來都是很多專家、學者和廣大體育教師共同關心和探討的問題。

關鍵詞 新課程 體育課堂 有效教學

一、加強體育課堂有效教學的認識和理解

體育教學有效性的核心就是教學的效益，即教師遵循體育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值需求。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。這里的進步或發展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態度、價值觀等方面的發展。因此，加強體育教學的有效性是樹立“健康第一”的思想，提高體育教學質量，不斷推動體育教學改革的重要保證。

二、強化教學目標意識，提高有效教學效果

強化體育課堂教學的目標意識，就是要求課堂教學要根據體育新課程的課程目標，制定合理教學目標，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。因此制定教學目標，要根據體育新課程的各個領域目標，研究水平目標，遵循系統論、控制論的科學原理，整體把握，統籌安排，制定出學年、學期總目標和單元教學目標，并把它們分解到每一課中，形成科學合理的“目標群”。教學過程中，要隨時檢查教學活動是否與目標和諧一致，通過與學生的雙向信息交流，統一協調教與學的矛盾關系，矯正與目標的偏差，以確保課堂教學的各項活動都圍繞教學目標進行。

三、精選教學內容，充分發掘地方特色的運動教材

要保證體育新課程課堂的有效教學，必須要精選有效的教學內容，體育運動項目如各種球類、田徑、體操等仍然應該是我們的首選內容，而地方特色的運動教材也是我們重要的教學內容。地方特色教材一般指兩類，一類是前人已有的，而現在卻湮沒或基本失傳的項目。另一類是現在盛行某一些地區是當地民風、民俗的特征性活動內容。這些內容在傳統的體育教學中是很少受到注意的。然而這些教材在我們教了之后大多數受到同學們的歡迎，因為這些對當地學生來說比較熟悉，同時這些內容普遍帶有濃厚的趣味性，有很強的新鮮感，從而為學生體育興趣培養提供很大的空間。

四、創建“和諧”的課堂氣氛，提高學生練習的積極性

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關系的和諧，教學與鍛煉的和諧，思考與練習的和諧，要將身體素質、運動技能、智力發展、情感和社交以及個性發展有機融為一體，從而達到學生身心的和諧發展。課堂教學中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學環境，促進課堂有效教學。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學生以及學生之間在長期和諧的交往基礎上建立起來的。在這樣的課堂參與氛圍中，學生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，大膽地參與到課堂學習活動中來，在同學和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質量和水平。

五、有效的教學評價是體育課堂有效教學的動力

新的課程標準要求不僅關注學生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關注學生的行為、態度、情感、價值觀。體育教學在新課標的指導下，朝著“以人為本，健康第一”，引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、和諧地發展。因此，與此相適應的評價是從定量測驗轉向將定量與定性評價相結合。新課程標準要求在對學生體育學習成績進行評價時，既要有教師對學生的評價，還要有學生對自己學習情況的評價，以及學生之間的評價等，使學生相互之間有一個很好學習、交流機會，從而不斷提高自己。因此要充分發揮學生個人和團體在評價過程中的作用，實現評價主體的多元化。

六、教師不斷提高專業化素質和教學經驗，加強現代化信息技術的運用，以提高課堂效率

（一）我們常在一節課上，做出一些高標準的示范動作得到學生的一陣陣歡呼喝彩，使學生產生強烈的模仿學習心理，起到了很好的教學效果。所以提高專業化素質和教學經驗為我們更好地完成教學提供了保證。隨著基礎教育課程改革的不斷深入發展，對教師的要求越來越高。無論是中青年教師還是老教師都必須樹立終生學習的思想，不斷提高自身的專業化水平，才能適應形勢發展的要求。

（二）隨著經濟和科技的不斷發展，現代教育技術已經普遍運用到我們的課堂。多媒體教學已成為我們體育教師教學手段中的重要組成部分。有了它我們體育教師就能夠通過視角形象展示規范運作，通過圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、配以同步驟解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。

七、結語

新課標對中學體育教學提出了新的要求，而體育新課程改革的目的是要通過體育課程中學生進行有效的學習，得到有效的發展。因此，教師要從提高教學水平和提高教學質量入手，加強課堂管理，合理選用教學策略，保證課堂教學目標實施，真正走向優化課堂教學之路，從而推進體育新課程實施的進程。