高校地理相關專業自然地理學野外實習評價

馮榮光+林媚珍

自然地理是研究地球表面自然環境的特征、發生、發展和分布規律的一門學科，是正確認識地球表面自然環境各組成要素（地質、地貌、水文、植物、土壤）相互聯系和地區差異的學科。野外實習是自然地理教學工作中一個重要的實踐環節，可幫助學生驗證和鞏固書本所學的知識，培養學生從事實際工作的技巧和能力。同時對提高學生的觀察、分析、動手能力，開拓學生視野，開發學生的智力都是十分必要的。2013年5月20～24日，筆者所在學院根據教學計劃的安排，組織2012級資環專業學生共128人，到陽江、陽春、肇慶地區進行為期1周的自然地理野外實習。下面將對本次野外實習做一些粗淺的評價，并提出一些建議，希望對以后的實習提供一些參考。

一、實習基地選擇及實習內容安排

本次實習選定以肇慶為中心的珠江三角洲邊緣地區和海陵島地區作為資環專業2012級本科班的自然地理野外實習基地，該地區在自然地理各要素（地質、地貌、水文、土壤、植被等）方面都具有一定的代表性和典型性。

1.海陵島

海陵島位于陽江市西南端的南海北部海域，距陽江市區20千米，東經111.9度，北緯21.62度，面積105平方千米，是廣東省第四大島。海陵島四面環海，屬亞熱帶海洋氣候，年平均氣溫22.3℃，年降雨量1 816毫米，年晴天310天，冬無嚴寒，夏無酷暑，四季如春。海陵島最大的資源優勢是擁有風光旖旎的海濱旅游資源。在這里主要的實習內容是考察海岸地貌，認識海島土壤和生物，感受漁民風情及體驗海島風味。

2.凌霄巖

凌霄巖位于陽春北部的河朗鎮，是省級風景名勝區，被譽為“南國第一洞府”。凌霄巖巖高100米，游覽面積達3萬多平方米，分三層游覽，有凌霄大廳、凌霄寶殿和觀景臺。在這里主要的實習內容是參觀陽春地質博物館，了解陽春地區的地質發育歷史；觀察周邊土壤植被并分析土壤剖面；參觀凌霄巖溶洞，了解喀斯特地貌的發育過程及條件。

3.七星巖

七星巖位于肇慶市區北約2千米處，景區由五湖、六崗、七巖、八洞組成，面積8.23平方千米，湖中有山，山中有洞，洞中有河，景在城中不見城，美如人間仙景。七星巖以喀斯特溶巖地貌的巖峰、湖泊景觀為主要特色，七座排列如北斗七星的石灰巖巖峰巧布在面積達6.3平方千米的湖面上，20余千米長的湖堤把湖面分割成五大湖，風光旖旎。國家級文物保護單位七星巖摩崖石刻是南中國保存得最多最集中的摩崖石刻群，所以取名為七星巖。在這里的實習內容是對比分析地上喀斯特地貌和凌霄巖地下喀斯特地貌的異同；觀察喀斯特地區植被生長情況。

4.西江三峽

西江三峽位于肇慶市與高要、德慶兩縣市境內的西江上。包括三榕峽、大鼎峽、羚羊峽，我國地理書上稱為“西江小三峽”。三峽兩岸，景色秀麗，古跡甚多，自古以來，吸引著無數文人騷客、各方游子。在這里的實習內容是考察河流地貌，了解河流的發育過程；了解西江河流的概況以及影響。

5.鼎湖山

鼎湖山是嶺南四大名山之首，距肇慶城區東北18千米，位于北緯23°10′，東經112°31′。因地球上北回歸線穿過的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外學者譽為“北回歸線上的綠寶石”。鼎湖山屬于南亞熱帶季風氣候，年平均氣溫20.9℃，年平均降雨量1 956mm，年平均相對濕度81.5%，全年干濕季明顯；其海拔為14.1～1 000.3m，主要土壤有赤紅壤、黃壤和山地灌叢草甸土，其母巖多為砂巖、砂頁巖，土層厚度為30～100cm。鼎湖山是全國第一個自然保護區，動植物資源豐富。在這里的實習內容是認識鼎湖山的植物資源；分析群落結構以及其隨海拔上升的變化；分析土壤特性以及變化。

6.思賢窖

數億年前因地殼運動作用，思賢窖一帶開始出現三條地質大斷裂，即廣三深斷裂、西江大斷裂、北江斷裂，因以上三條大斷裂正好在三江匯流處相交，經過億萬年的桑海滄田演變，形成獨特壯觀的三江匯流自然景觀。在這里的實習內容是觀看西江和北江交匯的情況；分析河流的通航條件以及防洪作用。

二、本次實習評價

1.實習模式需改進

本次野外實習一定程度上沿襲傳統的實習模式。主要以驗證為主，大部分時間是指導教師在講解，采取的仍然是“教師講解、演示、測量，學生圍觀、旁聽、記錄”的方式，相當于將“灌輸式”教學方法搬到了野外大課堂。

2.準備工作待加強

本次野外實習的前期準備工作不足，很多學生沒有認真閱讀《自然地理野外實習指導書》，學生到達野外實習地區后甚至不知道當天的實習路線、實習目的與要求，更沒有事先研究過任何實習點的文獻資料。如果有測量任務，也總是那么幾個學生操作儀器、儀表等工具，大部分學生忙于瀏覽風景拍照留念。返校后，學生沒有及時作總結，對很多學生來說，野外實習的結束就意味著整個野外實踐課程的完成，對實習報告也只是敷衍了事。

3.實習計劃應優化

自然地理野外實習地點有時相距較遠，有些路段還比較險峻難行， 一個實習點到下一個實習點徒步往往達1～3個小時，而在實習點的講解時間不過10～30分鐘左右。加上天氣炎熱，學生到達觀測點已大汗淋漓，十分疲憊，注意力沒法集中到教師的講解、地理事物的觀察與分析推理上。另外班級學生人數較多，學生由于個體差異而行進速度不同，實習的隊伍前后可能會拖拉很長，后期到達的學生根本無法聽到教師的講解。

三、實習幾點建議

1.采用研討、互動模式

在整個實習階段注重“教師為主導，學生為主體”，充分發揮學生的主觀能動性和互助學習的精神，指導學生用眼觀察、用手測量與繪圖、用腦分析，真正達到實踐教學環節培養學生讀圖判圖能力、觀察能力、動手能力、分析能力、創新能力和合作能力的根本目標。

2.重視準備與總結

前期準備是提高實習效率、實習效果的前提條件，實踐證明，在出發前組織準備、思想和業務準備越充分，野外實踐教學實習目標的實現就越有保證。實習后的總結匯報是野外實習課程順利結束的標志，也是野外實習效果的最后檢驗。

3.實行多元化評價

采取學生地理科學素養評價與人文素養評價相結合， 教師評價、小組評價與自我評價相結合， 過程評價與結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合，小組成績與個人成績相結合的方式和原則，對學生的德、能、勤、績等方面進行全面綜合評定。

4.調整實習線路

野外實習往往會受到很多外在因素影響，尤其是實習時間和經費直接影響實習路線的設計。因此，野外實習路線安排適當與否， 直接關系到野外實習的效果。肇慶地區作為我院實習基地已有一定歷史，各方面資料都比較全面。最大的限制因素是花在各個實習點之間的時間較長。所以，適當增加實習時間，或者在各實習點只考察典型內容，減少實習點無謂的逗留時間。另外，做好路線安排和各實習點之間的銜接也是提高實習效果的重要手段。

（本研究受廣州市教育局科技項目2012A007資助）endprint