多媒體病案教學在病理學實驗教學中的應用

沙熱木.吾斯曼 阿衣夏木.夏衣提 汪清麗 董婷

摘要：在病理學教學過程中，應用多媒體病案教學可以進一步提高教學效果。本文通過研究探討多媒體病案教學在病理學教學中教學效果，充分體現病理學的橋梁作用。

關鍵詞：病理學實驗方法教學模式案例教學多媒體教學

病理學是研究疾病發生、發展規律的科學，是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁課程，實驗教學是病理學教學中的重要的環節，我校2006年地區資源整合后成立職業技術學校，設置的專業較多，尤其是近年來護理專業招生規模的擴大，而實驗室建設嚴重滯后，病理學實驗教學陷入困境，為了解決病理學實驗方面面臨的問題提高教學質量和加強學生能力的培養，改革傳統的病理學實驗教學模式探索一條病理學實驗教學的新的途徑勢在必行。

隨著信息技術的發展，案例教學、多媒體教學技術為病理學實驗教學改革提供了新的機遇，我校醫療衛生教學部病理學教研組從2013年起開展了病理學實驗教學方法的研究，在護理學專業中實行多媒體實驗教學方法，病案討論等試驗方法的改革和嘗試，取得了很好的教學效果。

1 多媒體病案教學的特色

1.1 借助多媒體進行病理學實驗教學，教學內容主要選擇臨床問題、臨床病例等，同時結合病理學、臨床實際情況，將病理學理論知識、臨床基礎知識等進行融合，在教學過程中，一方面體現病理學的作用，另一方面創新傳統的實驗教學方法、教學要求等。病理學是一門形態學科，內容單調枯燥，知識點多，抽象難記，知識的復雜性和難度會影響學生的學習興趣。其次學生的學習興趣與多媒體課件、網絡資源的制作水平有關。在調查中我們發現雖然絕大多數的學生（87%）認同多媒體網絡教學具有直觀、圖文并茂，便于理解的特點，然而僅13%的學生認為多媒體網絡教學可以提高他們的學習興趣，甚至有6%的學生認為不能提高學習興趣。在教學實踐中，有學生認為我們的網絡課件還需要改善圖片質量、增加趣味性、增強互動性，因此多媒體課件、網絡資源的制作水平可能也影響到了學生的學習興趣。

1.2 在教學過程中，突出應用，教師通過小組討論的方式進行教學，進一步提高教學效果和學習效率。不斷滿足現代醫學護理人才發展的需要，并且能夠激發學生學習積極性，幫助學生樹立科學的學習態度。

1.3 滿足醫學綜合性課程的需要，作為前期工作，通過實施醫學綜合性課程來完成，打破傳統病理學理論教學的局限性，建立和完善新的病理學教學模式，在病理學教學中，積極探索多媒體病案教學，并進行實踐。

2 多媒體病案教學內容

在多媒體病案教學過程中，通過調查課堂教學效果、分析考試試卷等，進一步對多媒體病案教學模式的教學效果進行評價，在一定程度上對其進行不斷的創新。

2.1 完善病理學多媒體病案教學材料。對于多媒體病案教學模式來說，其實施的前提是：選擇現病史、既往史、體格檢查、實驗室檢查等完整的病例，充分反映學習內容。在現有病理學病案積累的基礎上，本教研室對現有相關章節的綜合性病例按章節進行調整和改編，在一定程度上確保每個系統疾病都有1-2個病例代表本系統的疾病特點，同時便于學生進行分析，并且適合病理學知識的講解。

2.2 完善病理學多媒體病案教學模式的教學計劃和大綱。在病理學教學過程中，按照教學大綱的要求，嚴格把握重點內容。在此基礎上，對教學計劃進行適當的調整，規避傳統教學模式的弊端，對每章節的疾病進行學習，通常情況下，往往從典型病例分析開始，以自學為基礎，同時輔以病理學相關理論知識。

2.3 完善教學規程并組織實施。隨機選擇病理學醫士作為研究對象，對傳統教學組和多媒體病案教學組組織本教研室教師開展相應的教學。

2.4 評估教學效果。通常情況下，評估多媒體病案教學效果，主要包括：課堂效果的評價、學生感受的評價、考試結果的評價三個方面。其實施多媒體病案教學法的過程中，主要涉及：設計教學質量評價表，通過聽課的方式，組織專門人員對課堂教學效果進行評價；通過分析試卷的方式，對考試效果進行評價。

3 多媒體病案教學的關鍵問題

在病理教學過程中，觀察多媒體病案教學的作用是本文的核心所在，為發揮病理學的優勢，研究探索病理教學模式，提高教學效果奠定基礎、提供保障。

3.1 在病理學教學過程中，建立、完善多媒體病案教學的資料。選擇合理可行的教材和資料，在一定程度上推動多媒體病案教學的順利進行，通常情況下，在本教研室現有積累的基礎上，同時對國內現有的相關資料進行吸收和借鑒，改變相應的多媒體病案教學材料。

3.2 設計學生、教師調查問卷。參照學校教學質量評價表和調查表的格式，在病理教研室現有工作經驗的基礎上，同時結合本學科的實際情況，設計調查問卷，進而客觀、全面地反映教學效果。

4 實施多媒體病案教學的方案、技術路線

在教學過程中，根據病理學相關章節的理論，選擇科學合理的臨床病案，在同學生分析病案的基礎上，通過老師的輔導，學習相關章節的疾病知識。通過調查課堂教學效果、分析考試試卷等對教學效果進行評價，進而對多媒體病案教學模式進行探索。

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