高校特色實驗班班級建設(shè)探討

[摘 要] 面對當(dāng)今大學(xué)生活與不同年級班級建設(shè)過程中出現(xiàn)的不同問題，必須正確認(rèn)識、合理的解決，進一步提高學(xué)生的團隊意識、集體榮譽感。而針對高校實驗班，更應(yīng)該在特色班級建設(shè)上下功夫，讓實驗班的學(xué)生們深切體會到身處于一個特殊的環(huán)境里，繼而打造銀杏學(xué)院的特色班級。

[關(guān)鍵詞] 高校；特色；班級建設(shè)

一、引言

銀杏學(xué)院作為四川省首批由教育部審核確認(rèn)的獨立學(xué)院之一，這里的學(xué)生具有自己的特點，家庭經(jīng)濟情況較好，入學(xué)成績相對較低。綜合素質(zhì)較好的但人際關(guān)系敏感，注重個性張揚，缺乏合作精神等等。而打造銀杏學(xué)院財管系實驗班的特色，構(gòu)建良好的班級文化，是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、集體精神、合作能力的重要載體。

二、銀杏學(xué)院財管系實驗班現(xiàn)狀

2012年11月，銀杏學(xué)院財務(wù)管理系在2012級新生中，通過綜合成績的排名選拔出綜合素質(zhì)佳、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生重新組成了財管實驗班和會計實驗班。對于這樣的兩個班，不管在學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)上都是優(yōu)異的。但是一學(xué)期下來，兩個班學(xué)生表達出來的確不是十分滿意，他們所感覺到的是生活在新的班級里，沒有互動，同學(xué)們之間缺少關(guān)心了解，班級凝聚力差。身處與這樣的環(huán)境下，他們只是感覺到自己是一個死讀書的工具，而他們心中的大學(xué)生活確越走越遠。因此，對于高校特色實驗班班級管理成了重中之重的問題。

三、帶出什么樣的班級特色，培養(yǎng)什么樣的人

1、“做最好的自己”為個人方向引導(dǎo)

“做最好的自己”有一個共同的特點，就是總是在積極建立或完善自己獨立的、圓融的價值觀、人生觀等，并始終以這個觀念體系為準(zhǔn)則處理事情。因為他的外在生活與內(nèi)在觀念是統(tǒng)一的，因而他會為成為最好的自己而努力而幸福。

在“做最好的自己”這個平臺的基礎(chǔ)之上，我想我會盡可能幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)更適合自己的發(fā)展和成長。比如，我希望同學(xué)放遠目光，規(guī)劃大學(xué)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃人生。不過，這些僅僅是希望，每一個希望也只是對一部分同學(xué)。他們只要成為了“做最好的自己”的人，就會主動尋找適合自己發(fā)展的道路，我要做的可能只是根據(jù)具體情況引導(dǎo)一下他們，在這個過程中，必須遵守的一個原則是充分尊重每個人的特點和個性，以理解、鼓勵、探討的態(tài)度和學(xué)生交流，遇到不同的想法不打壓，他們不愿意做的事不強求。

2、“學(xué)習(xí)優(yōu)、能力強、團結(jié)”為班級導(dǎo)向

銀杏學(xué)院財管系實驗班的人才培養(yǎng)目標(biāo)是努力構(gòu)建考研型以及經(jīng)濟管理復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系和新模式，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、在經(jīng)濟管理相關(guān)領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)復(fù)合型的拔尖人才。在這基礎(chǔ)上，對于這兩個實驗班，我著重強調(diào)班級整體的“學(xué)習(xí)優(yōu)、能力強、團結(jié)”。

因此，為了讓學(xué)生的成績能夠更好的提高，我在班上采取了小組式學(xué)習(xí)模式，即把整個班級分為幾個小組，一個小組里有成績較好和成績較弱的同學(xué)，這樣既能讓他們互幫互助提高學(xué)習(xí)成績，也能夠增強班級凝聚力。

四、特色實驗班班級建設(shè)規(guī)劃

圍繞著輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)——培養(yǎng)“做最好的自己”的人，要在整個大學(xué)四年進行相應(yīng)的工作思路規(guī)劃。

1、鼓勵學(xué)生認(rèn)識自我

如前所述，工作的核心在于培養(yǎng)（或喚醒）同學(xué)獨立追求最好的自己的意識，就是讓同學(xué)首先認(rèn)識到“我”是自己大學(xué)生活以及整個人生的主體，應(yīng)該、也有權(quán)利走自己的路，追求自己的幸福；有這種自主意識之后，作為主體開始認(rèn)識自己，想清楚自己想要什么以及適合什么，就是自己的理想和自己的特點；最后從人生的角度審視自己正在經(jīng)歷的大學(xué)，思考大學(xué)對自己的意義，進而自己該做什么，怎么做。

2、鼓勵集體活動，促進團結(jié)

對于輔導(dǎo)員的工作方式，一種是一對一的單獨溝通如吃飯、談心；另一種是一對多的集體輔導(dǎo)，主要指參與班級活動或年級活動，如團組織生活，學(xué)習(xí)小組活動、運動會等。兩種方式受眾不同，花費時間、影響力也不同。對于實驗班這樣一個特殊的群體，兩者都必須兼顧。所以說對于高校的實驗班，更應(yīng)該注重班級團隊建設(shè)，人的成才成長離不開一個良好的環(huán)境和氛圍，身處在團結(jié)、和諧的班級里，實驗班的孩子們才會成長的更快，才會慢慢去發(fā)現(xiàn)“最好的自己”。

（1）豐富班級文體活動，注重教育方式的多樣性

獨立學(xué)院班級文化的建設(shè)，特別是實驗班的建設(shè)，既不能是簡單的說教型教育，單純通過思想政治教育的理論教育功能來實現(xiàn)，也不能是盲目無序的實踐型教育，通過越多越好的校園活動來實現(xiàn)，而應(yīng)該是兩者的有機結(jié)合。以教育導(dǎo)向為目的設(shè)定活動的形式，為教育的實現(xiàn)提供理論依據(jù)和智力支持，又通過形式各異、載體多樣的校園活動來實現(xiàn)教育的目標(biāo)，相輔相成，達到育人的目的。

結(jié)論

綜上所述，隨著大學(xué)教育改革的不斷推進，對于新出現(xiàn)的高校實驗班，班級不僅僅是學(xué)校的基本組織形式，更是大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的精神和感情歸宿，是一種無形的強大教育力量，在學(xué)生的“成長、成功、成人”教育和“責(zé)任心、感恩心、愛心”教育中發(fā)揮重要作用。所以高校班級建設(shè)更應(yīng)得到高度重視，而怎樣使實驗班具有特色更是班級建設(shè)的重中之重。

參考文獻：

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作者簡介：楊燕飛（1991—），女，四川樂山人，成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)本科生。