淺談創新型包裝設計應用人才的培養

摘 要：我國包裝設計行業創新型高級人才較為缺乏的現狀，嚴重制約著我國包裝產業的可持續發展。要以建設包裝強國為我們包裝設計專業院校及專業教師的光榮使命，遵循市場規律，進一步改革和完善包裝設計教學內容和教學模式，切實培養出大批的高素質創新型應用型包裝人才，從而提高教育質量、教學質量、就業質量，提高高校市場生存的能力。

關鍵詞：創新型人才；包裝設計；教學

我國已成為僅次于美國的世界第二包裝大國，但我們在邁向“包裝強國”的進程中卻還有很長的一段路要走。“我國包裝工業落后，最根本的問題是缺乏高素質的包裝科技人才和具有一定現代包裝科技知識的管理人才，而教育又是開發智能、培養人才的基礎。培養高質量包裝人才，科學的包裝教育是根本。”[1]打造包裝強國，最關鍵、最迫切的就是要培養高素質的創新型包裝人才。目前我國高等教育中包裝人才的培養還比較薄弱，亟待我們卓有成效地進行包裝教育改革，切實推進創新型高級包裝人才的培養。[2]

創新型包裝設計應用人才的培養，必須從教育教學方式更新開始，廣西民族大學相思湖學院作為獨立學院，很早就確立了培養應用型本科人才的辦學目標，并進行了順應內涵式發展的應用型人才培養模式改革試點專業、試點課程立項工作，試水廣西新建本科院校應用技術型人才培養試點申報。

1 教學方法創新

理論教學實施“瘦型知識體系教學法”，其優點：提取課程知識精華，重點講解實用、符合實際需求及前沿的內容，其余部分可以安排學生自學，從而保證學習型人才的培養，利于學生走上社會之后的繼續學習、自我發展；同時可以有更多的課時用來進行實驗實踐教學環節，使學生都能有更多的精力集中用于有效提高動手能力、創新能力、協調能力、職業能力等方面。

實施一體化教學，理論與實踐實訓教學相互貫通。一體化教學的好處：加大實踐教學的力度，但并不縮短理論課時，而是將重點的、必會的、必須掌握的理論知識點融入實踐教學的整個過程中，適時地穿插進行講解，可以起到事半功倍的效果。任課教師針對項目實施中出現的問題及時進行點評，以學生為主體考慮找出解決的辦法、方案。一體化教學與“瘦型知識體系”教學特別適合于應用技術型人才培養教育，有異曲同工之妙。

學習方式創新，實踐教學一般分組進行，每一組的實踐項目可以相同也可不同；到實訓基地授課，去生產一線實地教學，加強包裝設計與制作實戰教育；通過項目的組織和實施，培養素質教育；吸納優秀學生參與教師的橫向及縱向科研項目，查閱資料并參與實施；鼓勵學生發表包裝設計等論文，鼓勵參加全國包裝設計大賽等。實踐教學課時的安排，要按照項目的具體內容、任務的難易程度來具體實施，沒有固定比例。

2 教學模式創新

我國的包裝教育除了在學科建設上要進一步完善外，在教學模式上也應進行相應革新。傳統的教學模式更多地以教師為主導，以灌輸式的教學方式為主，學生處于較為被動的地位。這種單向溝通的模式在很大程度上限制了學生創造性的發揮，是導致我國包裝設計創新性大大落后于世界先進水平的重要原因。[2]

實施項目化教學可以在很大程度上彌補傳統教學模式的不足，利于學生在校期間就能很好地與企業市場接軌，在校學習相當于積累工作經驗，其主要特點是：以項目為主線、教師為主導、學生為主體、注重實踐。設計任務和項目要不斷創新，緊跟市場需求來設置，所有的包裝設計要求均來源于包裝印刷企業客戶實際要求，學生直接參與企業實際案例工作，尤其是畢業設計、畢業實習等。因此，在教學過程中采取以真實項目為主線，通過分析實際項目的需求，按照項目標準進行訓練，從而提高學生對本課程的積極主動性，做到理論與實際融會貫通。學生同時也積累了一大批符合社會的作品，為以后實習就業打下堅實的基礎。[3]

由于《包裝設計》是一門實踐性很強的課程，在教學過程中，以小組學習為主要學習方式，培養訓練合作精神、創新創意能力，允許學生在創新創意方面天馬行空，但最終又要求任何創新創意務必腳踏實地、落到實處，即符合實用要求、功能要求，美觀更不必說。

在包裝設計創新型人才培養過程中，我們的具體做法主要包括：以企業具體項目為主線，優化“以項目驅動為導向”的教學模式，充分與企業需求銜接，凸顯獨立學院應用型本科人才培養教學特色；與市場接軌，以包裝印刷公司實際業務為本課程實踐實訓項目進行實戰教學，體現“沒有應用就沒有價值”；教師帶領學生參與包裝類項目課題研究，進行實驗室小試；教師指導本專業學生參加全國包裝創意設計大賽，獲得獎項作為部分評分參考；實踐教學中同時注重進行各種管理方法的教學。例如，PDCA戴明循環、5S管理、質量分析統計學、ISO9000質量管理等；實施“3+1”教學模式，在大四一

年的時間里，學生都要在實習單位進行畢業實習、畢業設計與畢業答辯，聘請高職稱、高學歷的企業專家作為指導老師，一切都以市場為上述各門實踐課程的檢驗標準。

在新的教學模式下，我院包裝設計教師與廣西包裝印刷公司產學研深度合作，在綜合研究煙包的基礎上，成功申請了國家實用新型專利、發明專利多項，在一定程度上引領了廣西包裝設計的發展，也帶動了學生進行創新包裝設計的激情。

3 裝潢設計內容創新

以煙包為例，借鑒黃鶴樓品牌的梯杷香煙，內容可以設計為福大官高、魚躍龍門、狀元及第等；以陜西中煙系列煙包為例，陜西的秦磚漢瓦中眾多吉祥內容如安樂富貴、延年益壽、與天久長等均可設計為既具特色又具美好寓意的煙包包裝，從而更好地提高品牌營銷力度。將不同地區的文化及非物質文化遺產元素融入包裝設計中，廣西的文化豐富多樣，有深厚的民族文化底蘊和悠久的歷史文化傳統，有著自己燦爛的文化藝術，并形成了自己獨特的文化特點，文化涵蓋面極廣，是任何地域都無法取代的。例如，壯族的銅鼓、三月三歌節、田耕文化、花山崖壁畫、壯錦、刺繡、竹編和芒編，侗族風雨橋、鼓樓等民族建筑，其他如飲食、服飾、禮俗等，廣西還有紅色文化、旅游文化等。endprint

4 包裝形狀及結構設計創新

以國家專利為基礎進行創新。學生課外查詢國家知識產權局專利網站，自主學習并站在巨人的肩膀上加以改良改進設計、創新設計，鼓勵申報包裝或相關專利（含發明、實用新型、外觀設計專利）；創新包裝結構。例如，包裝防拆開結構，包裝中置入產品后，除非進行破壞性拆封方能開啟，從而有效杜絕物流快遞業存有的不良現象，為實現和諧社會目標、保障產品及網購安全提供了核心的技術支撐。

以我院包裝設計教師參與申報的軟型硬包煙盒專利為例，軟型硬包的異型煙盒結構相對傳統煙標包裝的優勢包括：防漏氣、防灰塵，取煙方便、遞煙衛生；省掉舌口紙（面積約為30.4cm2），降低空隙率（在后來基礎上降低12%），綜合節省用紙19.5%；取煙更方便，遞煙更衛生。初步估算，每年為中國煙草煙包材料綜合節省的成本價值將是一個巨大的數字。

5 包裝印刷工藝應用創新

在包裝設計中合理應用UV特種油墨、冷燙金技術、油墨疊印呈色工藝技術、智能包裝技術等。智能包裝既是創意包裝，又是功能性包裝，可有效實現產品的防偽、追溯，利于行業信息管理，也利于產品的內在質量管理等，必將有廣泛應用，極具創新發展潛力。使用夜光油墨印刷、絲網版畫藝術手段應用、使用溫變、光變、水變油墨等印刷活畫藝術包裝等。

6 課程考核創新

課程作品交由校外合作單位專家進行評分，與任課教師的評分綜合計算期末考查成績，即過程評分+作品評分=綜合評分。其中的過程評分內容包括：學生出勤率、授課過程中參與積極程度、設計與印刷過程熟練程度、解決問題能力、合作協調能力、創新思維能力、執行操作規范能力、現場5S實施能力等。作品評分方面，構建以行業企業為主導的第三方評價作品體系，以我院現代網印藝術專業為例，2010級的畢業設計答辯我們邀請了廣西著名包裝印刷公司主管品牌營銷、工藝研發的副總經理作為專家參加，嚴把畢業設計質量關的同時，針對每一款包裝設計都給出了多方面的點評和建議，非常利于學生今后快速走上工作崗位。對于來源于企業實際的包裝設計項目，優秀作品或被企業采用的設計作品，都由企業給予適當的獎勵，通過這種激勵方式調動學生們的學習熱情和主動性。

7 結語

對于創新型包裝設計應用人才的培養問題，已經有越來越多的高校進行了或正在進行各種教學改革，轉變教育模式，按照人才培養的規律，結合市場需求，改革教學內容和方法，尤其是作為培養應用型本科人才的獨立學院，為實現獨具特色的內涵式發展，意識到包裝設計人才培養的重要性，投入大量的人力物力資源支持專業教師進行課題研究。我們相信，包裝設計行業的人才質量將會得到快速的提升，我國實現由包裝大國向包裝強國的轉變也就指日可待。

參考文獻：

[1] 侯清麟，等.自我超越：建設包裝強國之路[J].開放導報，2013（04）.

[2] 李麗，焦劍梅.基于創新人才培養的包裝教育改革構想[J].包裝世界，2013（06）：60，61.

[3] 吳治剛.“包裝設計”課程項目驅動教學模式研究與實踐[J].華章，2013（28）：214.

作者簡介：趙吉成（1970—），男，山東萊州人，廣西民族大學相思湖學院藝術系講師，主要研究方向：印刷媒體藝術，藝術設計實踐教學。endprint