高校心理咨詢存在的問題簡析

摘 要：心理咨詢是一個可以幫助人們解決心理問題的過程，我國人民對于心理咨詢的需求也在不斷上升，心理咨詢在中國也是逐步普及，首先就開始于高等院校。本文旨在簡單探析高等院校心理咨詢當下的現(xiàn)狀以及存在的問題。

關(guān)鍵詞：高等院校；心理咨詢，現(xiàn)狀和問題

1 前言

心理咨詢是一個過程，其間咨詢員與當事人的關(guān)系能給予當事人一種安全感，使他可以從容地開放自己，甚至可以正視自己過去曾否定的經(jīng)驗，然后把那些經(jīng)驗融合于已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的自己[1]。這是人本主義大師羅杰斯的觀點。20世紀初期，心理咨詢在美國興起，剛開始是以職業(yè)規(guī)劃指導、心理衛(wèi)生以及心理測量為標志的。而心理咨詢開始走向世界是在20世紀中葉之后，并且于20世紀80年代首次進入中國，最初在國內(nèi)興起的正是高校學生心理咨詢。然而，高校的心理咨詢工作發(fā)展舉步維艱，面對逐年增加的心理問題，許多高校也存在憂患。在人員配置和機構(gòu)設(shè)立上，從事咨詢工作的人數(shù)不足，專業(yè)隊伍建設(shè)滯后，咨詢機構(gòu)設(shè)置存在爭論，硬件設(shè)備存在不足。在咨詢方法上，有些地區(qū)呈現(xiàn)方法單一的現(xiàn)象，有些地區(qū)則不能很好的把西方心理咨詢技術(shù)和中國的心理問題很好的結(jié)合運用。在來訪人數(shù)上，由于心理咨詢被接受率還不是很高，很多人不了解、不理解、不愿意、甚至不知道要尋求心理咨詢[2]。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 經(jīng)費及咨詢機構(gòu)建設(shè)

中國人對心理咨詢的需求在不斷上升，國家關(guān)于高校建設(shè)心理咨詢機構(gòu)有關(guān)文件也隨之發(fā)布，高校普遍建立心理咨詢機構(gòu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校雖然有心理咨詢機構(gòu)，但是其中的心理咨詢老師卻參差不齊。主要表現(xiàn)在有心理院系的高校有優(yōu)秀的心理咨詢老師，有專業(yè)的心理咨詢器材。但是在沒有心理院系的高校中，心理咨詢中心的老師大多是學生中心老師、教導主任或者退休教師兼職，或者隸屬于人文學院、思想政治學院等。究其原因，大多是經(jīng)費不足。高校心理咨詢的數(shù)量和質(zhì)量一方面由學校所在區(qū)域的教育程度、經(jīng)濟發(fā)展程度、社會文明程度有所聯(lián)系，另一方面由學校內(nèi)部的資源配置、財力支持、重視程度決定。很多大中專學校直屬省教育廳、市教育局，當?shù)亟逃芾淼南冗M程度導致了學校對心理咨詢的認識程度。而學校對心理咨詢地位的認識決定了在該校開展心理咨詢活動的架構(gòu)模型。根據(jù)各個學校組織關(guān)系不同，心理咨詢機構(gòu)有的被教研室管轄，有的被政教處管轄，從而聽命于教學和德育的指揮棒下，為完成一定的考核目標而開展心理咨詢課程與活動，沒有做到真正地關(guān)心學生、幫助學生、對學生的心理衛(wèi)生所服務(wù)。

而在專科院校的心理咨詢機構(gòu)和本科院校相比較時，專科院校在很多方面做的不佳，本科院校相比情況好些，以中部某省為例。

2.2 咨詢過程中存在的問題

目前高校心理咨詢機構(gòu)面臨研究人員少、研究面窄、深度不夠、各校重復(fù)研究較多、缺乏理論與實踐結(jié)合的研究等問題。對于一些調(diào)查報告描述的多、研究的少，一些技術(shù)工具大部分依靠國外進口，有的還不適合我國的應(yīng)有，因此應(yīng)加強心理咨詢工作的符合性研究[3]。這可能歸因于內(nèi)高校中較少有完善的心理院系和心理學研究室，單一的心理咨詢機構(gòu)較多等原因。

許多高校的咨詢工作基本是以等待式咨詢?yōu)橹鳎鴮W生主動參與的卻不多。這些學生對心理健康或心理疾病缺乏正確的認識，對心理咨詢?nèi)狈φ_的觀念，一些學生寧愿去社會上的一些心理診所及咨詢熱線都不愿在學校，更有多數(shù)大學生寧愿把自己所出現(xiàn)的心理問題放在心中，或者傾訴于一些同樣缺少社會經(jīng)歷的同輩人，也不愿意前往學校心理咨詢機構(gòu)。

出現(xiàn)這樣尷尬局面原因是多方面的：一方面大部分學生都把心理咨詢當成一種短、平、快的活動，希望立見成效，這種觀點沒有正確的認識從而不能相信學校的心理咨詢機構(gòu)。另一方面，心理咨詢是由西方傳入中國，廣大民眾對心理學不能有清楚的認識，學校的宣傳和教育沒有做到位，中國人對心理學的接觸還不是很廣泛等多種原因?qū)е赂咝５男睦碜稍冞€是存在著多種弊端。

3 結(jié)束語

現(xiàn)今高校心理咨詢雖然仍然存在著研究人員較少、研究面較窄、深度不夠、缺乏理論與實踐結(jié)合的研究等問題，但是卻也在努力的發(fā)展中。所以我們需要從實際出發(fā)，一方面加強起心理咨詢在對學生心理衛(wèi)生服務(wù)上的增益意識，另一方面增加豐富多樣的咨詢方式和內(nèi)容，多多開展高校心理咨詢活動，提高學生的心理健康水平。

參考文獻

[1]鄭希付.心理咨詢原理[M].廣東高等教育出版社，2003，3-4.

[2]劉蓉潔，石磊.高校心理咨詢現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京社會科學，2010（3）.88-91.

[3]范青，季建林.我國心理咨詢發(fā)展與現(xiàn)狀[J].上海精神醫(yī)學，2006，18（1）.45-46

作者簡介

明張君（1990-），男，漢族，安徽蕪湖人，安徽師范大學心理健康教育碩士，研究方向為教育心理學