走有中國特色的應用技術大學發展之路

李玉靜

我國以專科為主體的高職教育經過十多年的發展，已經逐漸進入以提升質量和加強內涵建設為特征的發展時期。近幾年來，隨著教育現代化目標的推進及經濟和產業結構的轉型升級，發展以應用技術大學為主體的本科及以上層次職業教育，成為我國職業教育改革發展的重要議程。

根據已有的相關研究，應用技術大學是一種與普通大學并行、以專業教育為主導和面向工作生活的高等教育類型。其是在國家經濟、社會、科技發展到一定階段的產物，肩負著培養高層次應用型人才、開展應用研發創新、服務就業和區域發展及促進終身學習等多重使命。應用技術大學在具體的辦學和人才培養上具有如下特點：突出應用性和實踐性，專業設置直接面向社會經濟生活，為社會經濟發展服務；學生來源多樣化，招生兼顧職業教育和普通教育兩類學生，實現了職業教育和普通教育的貫通；注重學生的多樣化需求，重視培養學生理論聯系實際的能力，努力為學生提供專業實踐經驗；通過全日制、部分時間制或遠程學習等多種靈活的方法實施。

目前，相關學者基于國外的經驗，開始探討我國應用技術大學的發展策略。本期雜志對此給予了重點關注。孟慶國認為，我國應用技術大學發展應在辦學定位、培養目標、入學條件、專業設置、課程體系、師資隊伍、校企合作、實踐教學八個方面加強特色建設，努力培養適應各行各業發展需要的高級技術人才。劉海峰參照歐洲應用技術大學的辦學模式認為，新建本科院校要通過實現人才培養觀念、學科專業、課程與教材體系、課堂教學、實踐教學、創新創業教育、考評方式和教學質量保障體系等的深化改革，全面實現向應用技術大學的轉型。

總體來看，這些研究為我國應用技術大學的改革發展提供了明確方案。根據政策議程，我國將主要通過對高等教育體系中600多所新建地方本科高校的轉型實現應用技術大學發展的目標。多年來，這些學校一直采用普通教育的辦學模式，對職業教育的人才培養特點缺乏認識，實現辦學模式的全面改革不是一蹴而就的，這與歐洲以新建、升格和改造為特征的應用技術大學發展之路具有一定差異。因此，我國應在借鑒國際經驗的基礎上，走有中國特色的應用技術大學發展之路，具體來說，如下三點是非常關鍵的：一是制定相關法律和政策，加強應用技術大學發展的制度設計；二是打通銜接通道，實現應用技術大學與高職高專教育及專業碩士、博士學位的全面銜接貫通；三是加強評估和激勵，建立一套完善的針對應用技術大學發展的評估體系，激勵應用技術大學的轉型。