新時期學校體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展

王淼　王超

摘 要：從學校體育教育理論研究的必要性、科學發(fā)展觀成為新時期體育理論發(fā)展的基礎(chǔ)、新時期學校體育理論的創(chuàng)新發(fā)展三個方面進行闡述，旨在積極進行體育理論的探索和實踐的創(chuàng)新。通過體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展，拓展學生的知識面，有效提高學生的身心健康，培養(yǎng)全面的社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：新時期；學校；體育；理論；創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）15-0116-02

1 新時期學校體育理論研究的必要性

進入新世紀，我國體育事業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，北京奧運會的成功舉辦，使與之密切相關(guān)的體育實踐活動也跟著涌現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展、社會的不斷進步、國際交流的日益頻繁，國民的體育運動觀念也在逐步改變，體育項目在實踐過程中也涌現(xiàn)出大量的新現(xiàn)象，面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。這些都需要進一步深入研究體育理論，提供相應的創(chuàng)新思路和方法，以指引新時期學校體育改革的方向和發(fā)展的目標。

要想實現(xiàn)新時期學校體育又好又快的發(fā)展，就必須突破傳統(tǒng)的體育理論，發(fā)展、豐富和完善新的體育理論，以科學發(fā)展觀為指導思想，深入探討新時期學校體育發(fā)展的重大問題。

2 科學發(fā)展觀：體育理論發(fā)展的基礎(chǔ)

科學發(fā)展觀不僅可以總結(jié)過去學校體育教學過程中的經(jīng)驗、汲取教訓，還可以及時發(fā)現(xiàn)與社會發(fā)展不適應的問題，使學校的體育教學發(fā)展符合時代的需求，這樣可以汲取先進的思想和文化、教育和科學等精華，更好地為學校體育教學服務。科學發(fā)展觀還破解了學校體育教學在實際的發(fā)展過程中，發(fā)展規(guī)律與發(fā)展本質(zhì)不符合的問題。體育的本質(zhì)就是要增強學生的體質(zhì)、鍛煉學生的意志，促進學生全面發(fā)展，推動學校體育教學工作又好又快地發(fā)展，而不是單純地傳授體育知識和技巧?？茖W發(fā)展觀也正確處理了學校體育教學中主客體之間的關(guān)系，破解了兩者在發(fā)展過程中的矛盾。在體育的發(fā)展過程中，發(fā)展的主體是學生，客體是教師所創(chuàng)造的教學內(nèi)容。學生應該創(chuàng)造客體，更加豐富客體的內(nèi)容；學校應始終關(guān)注好學生的主體地位，讓學生去積極主動的創(chuàng)造價值，從而使教學活動可以更好地尊重學生，處理好主客體之間的關(guān)系，保持學校體育健康、持久、可持續(xù)的發(fā)展。樹立學校體育教學新發(fā)展理念，讓學校的體育教學與時俱進，更加符合科學發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展。

3 新時期學校體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展

3.1 創(chuàng)新管理方法

用強有力的制約機制和準確的體育目標體系引領(lǐng)學校的體育工作，創(chuàng)新體育教學的評價方法，建立健全學生體質(zhì)水平監(jiān)測系統(tǒng)和公示制度，這些都是新時期下體育管理的關(guān)鍵。就是要使學生的體質(zhì)達到健康水平，而不是亞健康狀態(tài)，激發(fā)學校學生積極參加體育鍛煉的內(nèi)在動力，這也是更好地評價一個學校辦學質(zhì)量的重要指標。另外，還要開放學校體育教學監(jiān)管平臺，讓更多的社會公眾可以參與到學校體育的監(jiān)管中。

3.2 創(chuàng)新教學手段

創(chuàng)新學校體育教學手段，從培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的興趣出發(fā)，激發(fā)學生積極鍛煉和學習。學校應該盡可能從學生的角度出發(fā)，為學生設(shè)置更加生動活潑、豐富多彩、科學有意義的體育活動，創(chuàng)建一種新型的以體質(zhì)健康、運動技能、健全人格相適應的三位一體的體育教學模式和課外鍛煉相輔相成的體育鍛煉評價手段，研發(fā)不同體育項目的等級分類和評價指標體系，引導學生學習可以終身受益的運動技能。新時期下，體育教學的改革就是要實現(xiàn)學生最基本的運動素質(zhì)和專項運動技能的雙重提高，要想達到上述要求，實施體育教學工作的體育教師不僅要擁有專項技能和各種業(yè)務技能，還需要拓展視野，大膽借鑒國外體育教學的成功經(jīng)驗，保證體育教學活動科學、合理、高效地發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新工作路徑

沒有體育的教學對于學生來說就是一個不完整的教育，良好的體育教育是實現(xiàn)高素質(zhì)教學活動的基礎(chǔ)。從目前的發(fā)展來看，很多學校的體育教學常常受到學校體育場和設(shè)施設(shè)備嚴重滯后的影響，面對學生體育體質(zhì)的危機，應啟動國家學生體制促進計劃，整改學校的體育教學活動，扭轉(zhuǎn)學生體質(zhì)健康狀況不斷下降的趨勢，提高學生整體的健康狀況。

3.4 創(chuàng)新教學目標

體育的教學工作要樹立學生健康第一的指導思想，推行素質(zhì)教育，構(gòu)建好新的體育課程項目，拓展學生學習的主動權(quán)，還需要擴展學生的知識面，有效提高學生的身心健康，培養(yǎng)全面的社會主義建設(shè)者。

3.5 創(chuàng)新教學模式

學校體育教學的發(fā)展正朝著健康教育的模式轉(zhuǎn)變，建立一套科學完善的健康教育的體育教學課程模式，可以正確引導教師和學生體育健康教育教學的實踐活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和不怕困難的精神，使他們更好地適應社會的發(fā)展。體育教學與體育健康是絕對不能分割來看，它們之間互為目的、互為手段，兩者應該有機結(jié)合在一起。正確引導學生的健康成長，加強學校的體育教學，是關(guān)系我國人才培養(yǎng)的重大問題。新形勢下，體育課的教學工作需要適應教育改革和創(chuàng)新的需要，還需要積極進行理論探索和實踐創(chuàng)新，通過體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)適應21世紀全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

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〔編輯：李玨〕