新時期學(xué)校體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展

王淼　王超

摘 要：從學(xué)校體育教育理論研究的必要性、科學(xué)發(fā)展觀成為新時期體育理論發(fā)展的基礎(chǔ)、新時期學(xué)校體育理論的創(chuàng)新發(fā)展三個方面進行闡述，旨在積極進行體育理論的探索和實踐的創(chuàng)新。通過體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展，拓展學(xué)生的知識面，有效提高學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)全面的社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：新時期；學(xué)校；體育；理論；創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）15-0116-02

1 新時期學(xué)校體育理論研究的必要性

進入新世紀，我國體育事業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，北京奧運會的成功舉辦，使與之密切相關(guān)的體育實踐活動也跟著涌現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展、社會的不斷進步、國際交流的日益頻繁，國民的體育運動觀念也在逐步改變，體育項目在實踐過程中也涌現(xiàn)出大量的新現(xiàn)象，面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。這些都需要進一步深入研究體育理論，提供相應(yīng)的創(chuàng)新思路和方法，以指引新時期學(xué)校體育改革的方向和發(fā)展的目標。

要想實現(xiàn)新時期學(xué)校體育又好又快的發(fā)展，就必須突破傳統(tǒng)的體育理論，發(fā)展、豐富和完善新的體育理論，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入探討新時期學(xué)校體育發(fā)展的重大問題。

2 科學(xué)發(fā)展觀：體育理論發(fā)展的基礎(chǔ)

科學(xué)發(fā)展觀不僅可以總結(jié)過去學(xué)校體育教學(xué)過程中的經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，還可以及時發(fā)現(xiàn)與社會發(fā)展不適應(yīng)的問題，使學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展符合時代的需求，這樣可以汲取先進的思想和文化、教育和科學(xué)等精華，更好地為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。科學(xué)發(fā)展觀還破解了學(xué)校體育教學(xué)在實際的發(fā)展過程中，發(fā)展規(guī)律與發(fā)展本質(zhì)不符合的問題。體育的本質(zhì)就是要增強學(xué)生的體質(zhì)、鍛煉學(xué)生的意志，促進學(xué)生全面發(fā)展，推動學(xué)校體育教學(xué)工作又好又快地發(fā)展，而不是單純地傳授體育知識和技巧。科學(xué)發(fā)展觀也正確處理了學(xué)校體育教學(xué)中主客體之間的關(guān)系，破解了兩者在發(fā)展過程中的矛盾。在體育的發(fā)展過程中，發(fā)展的主體是學(xué)生，客體是教師所創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造客體，更加豐富客體的內(nèi)容；學(xué)校應(yīng)始終關(guān)注好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去積極主動的創(chuàng)造價值，從而使教學(xué)活動可以更好地尊重學(xué)生，處理好主客體之間的關(guān)系，保持學(xué)校體育健康、持久、可持續(xù)的發(fā)展。樹立學(xué)校體育教學(xué)新發(fā)展理念，讓學(xué)校的體育教學(xué)與時俱進，更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展。

3 新時期學(xué)校體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展

3.1 創(chuàng)新管理方法

用強有力的制約機制和準確的體育目標體系引領(lǐng)學(xué)校的體育工作，創(chuàng)新體育教學(xué)的評價方法，建立健全學(xué)生體質(zhì)水平監(jiān)測系統(tǒng)和公示制度，這些都是新時期下體育管理的關(guān)鍵。就是要使學(xué)生的體質(zhì)達到健康水平，而不是亞健康狀態(tài)，激發(fā)學(xué)校學(xué)生積極參加體育鍛煉的內(nèi)在動力，這也是更好地評價一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標。另外，還要開放學(xué)校體育教學(xué)監(jiān)管平臺，讓更多的社會公眾可以參與到學(xué)校體育的監(jiān)管中。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)手段

創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)手段，從培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉和學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該盡可能從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置更加生動活潑、豐富多彩、科學(xué)有意義的體育活動，創(chuàng)建一種新型的以體質(zhì)健康、運動技能、健全人格相適應(yīng)的三位一體的體育教學(xué)模式和課外鍛煉相輔相成的體育鍛煉評價手段，研發(fā)不同體育項目的等級分類和評價指標體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以終身受益的運動技能。新時期下，體育教學(xué)的改革就是要實現(xiàn)學(xué)生最基本的運動素質(zhì)和專項運動技能的雙重提高，要想達到上述要求，實施體育教學(xué)工作的體育教師不僅要擁有專項技能和各種業(yè)務(wù)技能，還需要拓展視野，大膽借鑒國外體育教學(xué)的成功經(jīng)驗，保證體育教學(xué)活動科學(xué)、合理、高效地發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新工作路徑

沒有體育的教學(xué)對于學(xué)生來說就是一個不完整的教育，良好的體育教育是實現(xiàn)高素質(zhì)教學(xué)活動的基礎(chǔ)。從目前的發(fā)展來看，很多學(xué)校的體育教學(xué)常常受到學(xué)校體育場和設(shè)施設(shè)備嚴重滯后的影響，面對學(xué)生體育體質(zhì)的危機，應(yīng)啟動國家學(xué)生體制促進計劃，整改學(xué)校的體育教學(xué)活動，扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況不斷下降的趨勢，提高學(xué)生整體的健康狀況。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)目標

體育的教學(xué)工作要樹立學(xué)生健康第一的指導(dǎo)思想，推行素質(zhì)教育，構(gòu)建好新的體育課程項目，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，還需要擴展學(xué)生的知識面，有效提高學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)全面的社會主義建設(shè)者。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展正朝著健康教育的模式轉(zhuǎn)變，建立一套科學(xué)完善的健康教育的體育教學(xué)課程模式，可以正確引導(dǎo)教師和學(xué)生體育健康教育教學(xué)的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和不怕困難的精神，使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。體育教學(xué)與體育健康是絕對不能分割來看，它們之間互為目的、互為手段，兩者應(yīng)該有機結(jié)合在一起。正確引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，加強學(xué)校的體育教學(xué)，是關(guān)系我國人才培養(yǎng)的重大問題。新形勢下，體育課的教學(xué)工作需要適應(yīng)教育改革和創(chuàng)新的需要，還需要積極進行理論探索和實踐創(chuàng)新，通過體育理論的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

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〔編輯：李玨〕