云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題及對策研究

蘇文蘋+趙亞玲+王元元

摘 要：為進一步了解云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過對在校大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、創(chuàng)業(yè)教育的教師和政府部門的訪談和問卷調(diào)查，了解了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中存在的問題和不足，并對促進云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提出相關(guān)建議和意見。

關(guān)鍵詞：云南省；大學(xué)業(yè)；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：F240 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）21-0183-02

近年來，隨著高等教育從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)向，高校在校人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為了社會關(guān)注的熱門話題。云南省高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，幾年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作也取得了一定成效。為進一步掌握云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，課題組對云南省高校在校大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、從事創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍和政府相關(guān)部門進行了訪談和問卷調(diào)查，掌握了云南省大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在的問題和不足，并對解決方法進行了初步探索。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作取得的成效

1.緩解就業(yè)壓力，促進大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)

2012年，云南省高校應(yīng)屆畢業(yè)生達12.79萬人，2013年達13.8萬人，今年約有15.4萬名應(yīng)屆高校畢業(yè)生，加上往屆未就業(yè)畢業(yè)生，共有超過18萬名高校畢業(yè)生需要就業(yè)[1]。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)成為了緩解就業(yè)壓力的一種有效途徑。據(jù)統(tǒng)計2012年全省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為1 119人，2013 年全省創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)55個，入駐項目600多個，通過“貸免扶補”政策扶持了4 926名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動14 788人就業(yè)，創(chuàng)業(yè)扶持比例達8.2%[2]。由此可見，創(chuàng)業(yè)對緩解就業(yè)壓力，為大學(xué)生提供展現(xiàn)自我、實踐夢想、實現(xiàn)自我價值的舞臺起到了積極的作用。

2.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要創(chuàng)業(yè)者有較強的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和較高綜合素質(zhì)能力。作為創(chuàng)業(yè)的主體—大學(xué)生，通過參加創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐活動，能充分調(diào)動自身主觀能動性、積極調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自立自強意識、艱苦奮斗、吃苦耐勞、開拓進取的精神，同時在創(chuàng)業(yè)過程，能不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，并通過自主學(xué)習(xí)、參加各種培訓(xùn)的機會來提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展不同階段的需要。因此，大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的鍛煉，不僅使自身素質(zhì)得到了提高，能力得到了提升，也使自己的夢想得到實踐。

3.營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

云南省高校利用各種有效途徑，廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，并利用輿論手段、如網(wǎng)絡(luò)、廣播、手機微信平臺、報刊雜志等形式宣傳大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型案例和事跡，并將那些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家、大學(xué)生請進學(xué)校、走進教室，與大學(xué)生面對面共同分享他們創(chuàng)業(yè)、成長的經(jīng)歷，讓學(xué)生更為直觀地了解何為創(chuàng)業(yè)，如何去創(chuàng)業(yè)。其次政府在政策上給予了極大的支持，2009年云南省政府在全國率先出臺“貸免扶補”政策，將高校畢業(yè)生小額擔(dān)保貸款額度提至10萬元，減免相關(guān)稅收，免擔(dān)保，免利息，提供咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和跟蹤服務(wù)幫扶等。這些創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造了一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、政策保障和平臺。

二、云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中存在的不足

1.創(chuàng)業(yè)教育有待進一步完善

自2009年開始，云南創(chuàng)業(yè)教育有了較好的發(fā)展，特別是KAB創(chuàng)業(yè)教育課程的實施，培養(yǎng)和鍛煉大批有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。

目前云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有以下幾種形式：（1）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)課程。為激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，開展了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，并將創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校教學(xué)計劃中，將就業(yè)形勢分析、職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)能力測評、就業(yè)觀念教育、就業(yè)心理引導(dǎo)、擇業(yè)求職技巧與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容有機統(tǒng)一起來。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。通過開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯設(shè)計大賽、邀請一些優(yōu)秀企業(yè)家及成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生到校為大學(xué)生作報告來引導(dǎo)大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)。（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地的建設(shè)。通過創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目得以實踐，提高動手能力。

創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足：（1）創(chuàng)業(yè)教育未完全納入到教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中。目前，云南省各高校開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，但因偏重于理論知識的傳授，忽視了實際動手能力，因而學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識只停留于理論層次上。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽局限于紙上談兵。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽有利于鍛煉、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，但目前大多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方案局限于紙上談兵，沒有太多的可操作性。（3）師資力量薄弱。云南省從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多為兼職教師，極少部分為專職教師，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)工作經(jīng)歷的占極少數(shù)，因此這種參差不齊的師資力量一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)精神有待進一步提高

所謂創(chuàng)業(yè)精神是指以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐藍圖的思維操作意識[3]。云南省大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)精神上主要存在以下不足：（1）創(chuàng)業(yè)積極性不高。云南大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)熱情普遍不高，創(chuàng)業(yè)觀念還未深入人心，社會、家庭和大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)還存在一定的誤區(qū)。（2）創(chuàng)業(yè)能力有待進一步提高。云南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在成功者少，失敗者眾，典型少的現(xiàn)象，歸根到底與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有很大關(guān)系。（3）創(chuàng)業(yè)意志不堅定。創(chuàng)業(yè)過程是一個極其漫長、艱苦的過程，它需要堅持不懈的毅力，但一些大學(xué)生缺乏這種吃苦耐勞、堅定不移的意志。（4）創(chuàng)業(yè)心理不成熟。縱觀云南省大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)精神，普遍存在承受創(chuàng)業(yè)壓力、承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗方面的不足，因此很多大學(xué)生不愿不想去創(chuàng)業(yè)，而愿意追求或守著一份安穩(wěn)的工作。

3.創(chuàng)業(yè)政策有待進一步完善

近幾年來，國家、云南省政府和各高校紛紛出臺了一些鼓勵、扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，但這些政策在執(zhí)行過程中仍存在不足：（1）創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度不夠。據(jù)調(diào)查，在校的很多大學(xué)生雖然知道在校期間可以創(chuàng)業(yè)，但對政策并不是很清楚，在問及你是否了解目前云南省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策時，8.5%的是很清楚、30%的一般了解、61.5%的不太了解，由于對創(chuàng)業(yè)政策的不了解，使一些有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生因資金、技術(shù)等望而止步。（2）創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行力度不強，創(chuàng)業(yè)服務(wù)不到位。雖然在國家、云南省層面一再強調(diào)要高度重視、大力扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了相關(guān)的優(yōu)惠政策，但在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差、部分政策執(zhí)行不到位、創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)未跟上。endprint

三、促進云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的是就業(yè)、考事業(yè)單位、公務(wù)員、進國企而不是創(chuàng)業(yè)；學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時，注重的是就業(yè)培養(yǎng)，而不是創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，致使社會、家人、朋友、親人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不認(rèn)同、不理解、不支持，因此為給大學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，積極鼓勵大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)學(xué)校基本情況、大學(xué)生特點，開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、各類型的創(chuàng)業(yè)講座和積極推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，并建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)幫扶機制。其次社會要充分利用媒體優(yōu)勢，挖掘大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，做好宣傳工作，給大學(xué)生樹楷模、樹典型。作為家人、學(xué)校應(yīng)給予充分的關(guān)心、關(guān)懷，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、勇于實踐夢想、敢于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我。政府應(yīng)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點，出臺、調(diào)整創(chuàng)業(yè)政策，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

2.提升大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主體，其綜合能力的高低決定著創(chuàng)業(yè)成功與否。因此，作為大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際情況，做好職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)發(fā)展方向，分析自身不足，利用參加培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐活動和選修相關(guān)課程來提升綜合能力；其次學(xué)校要勇?lián)?dāng)重?fù)?dān)，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并根據(jù)學(xué)生的需求，開展相應(yīng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作，幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過程中碰到的困難和困惑。

3.完善、落實好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度

為進一步促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提高創(chuàng)業(yè)率，政府、學(xué)校和社會要各司其責(zé)積極做好創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、落實和服務(wù)工作，把黨和國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項政策落到實處，為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建平臺、開通渠道，圓創(chuàng)業(yè)夢。

4.利用各種有效途徑，廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部動力基礎(chǔ)[4]，它是一種思想意識教育，只有通過創(chuàng)業(yè)教育喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情[5]。為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，高校應(yīng)適時調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，并通過各種有效途徑豐富創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容；其次也可以聘請學(xué)術(shù)界、企業(yè)界、管理咨詢界、風(fēng)險投資界等領(lǐng)域的專家任本校講師，充實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資力量，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式；最后各高校要積極與一些資金實力雄厚、企業(yè)文化環(huán)境較好的企業(yè)合作[6]，建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，并推薦符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地進行實踐，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建實訓(xùn)平臺，通過這種實踐活動激勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

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