多媒體CAI課件在思想政治課教學中的運用

鄧曉瓊

【摘 要】多媒體CAI課件為思想政治課教學注入了新的生機與活力。傳統的教學方式讓學生“談政色變”，本文主要從利用多媒體CAI課件上課可以激發學生學習興趣、突破重難點、培養解決問題能力、培養正確的“三觀”、拓展課堂空間五個方面來闡述其作用和優勢。

【關鍵詞】多媒體CAI課件 政治課 優勢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.005

傳統的教學方法，讓政治課教學變成說教、呆板、枯燥、乏味的過程。但隨著現代科學技術的發展，教師教學手段不斷更新，以計算機為核心的多媒體技術的應用已成為二十一世紀教育的主流。計算機多媒體教學手段，以其直觀、生動、形象等優勢在教育教學領域發揮了獨特作用。下面就多媒體在思想政治課教學中的運用談幾點心得。

一、運用多媒體CAI課件有利于創設良好課堂氛圍，激發學生學習興趣

思想政治課教學離不開大量的案例。因此，課堂上恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感性材料，將具有更強的真實感和表現力，能引發學生極大的興趣，誘發學生在情感上和行為上積極參與。同時調動眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感、愉悅的情緒進行。學生的想象力豐富了，思維活躍了，就會形成良好的課堂氛圍。這樣，學生的學習興趣將被激發，而興趣是最好的老師。因此，學生的求知欲望也會提升。

二、運用多媒體CAI課件有利于突破重點、化解難點，實現教學的三維目標

完整的智育具有三大任務：一是傳授知識，二是發展智力，三是培養能力。思想政治課教學中需要掌握一些基本概念和基本原理，那些抽象的知識點若單靠教師就理論講理論，學生很難理解。如果教師針對教學中的重難點，把多媒體手段引入課堂教學，將抽象的知識具體化、枯燥的知識趣味化。這對于突出重點、突破難點，具有顯著的效果。

如在講《一國兩制》這一內容時，它的重難點都是：祖國統一是不可阻擋的歷史潮流。依照學生的閱歷和知識水平，他們不能理解并認同。我首先利用多媒體CAI課件播放《近代中國的屈辱史》，一幕幕清政府簽訂各種喪權辱國的條約、一幕幕中國人備受凌辱的畫面，引起學生的強烈憤慨。之后讓學生觀看1997年香港回歸和1999年澳門回歸的實況錄像。那些生動感人的畫面及激昂的解說，使學生得到真切、生動的感受，此時學生以強烈的愛國感情融入學習中。學生親身感受到祖國的領土不可分割，實現祖國統一是全國人民的共同心愿，是不可阻擋的歷史潮流，教學的三維目標就實現了。

三、運用多媒體CAI課件教學，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力

講授新課是課堂教學的中心環節。它是使學生在已有知識的基礎上認識、理解新知識，培養能力的過程。所以新授課階段要用多媒體CAI課件播放感性資料，然后通過由淺入深、由易到難的層層設問，使學生在直觀的場景中接受知識，領會過程與方法，從而提高理解問題、分析問題、解決問題的能力。

如在講授《可持續發展戰略》時，就運用多媒體展示了畫面：1.漫畫“舉不動”，表明世界人口總數2000年已達60 億，地球已在超負荷運轉；2.漫畫“垃圾包地球”，表明地球被污染破壞；3.播放動畫“如此追求經濟效益”，表明環境資源遭到嚴重破壞；4.播放隨手拍“在身邊……”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環境形勢。讓學生意識到：我們必須積極實施可持續發展戰略。同時，教學過程中設置相關問題讓學生討論并形成最終答案。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感受到自己是一個發現者、研究者、探索者。整節課，每個學生在激烈討論，尋求解決問題的方法。我看到就連平日不愛發言的同學，都在積極舉手，急于表達自己的見解、觀點。

四、運用多媒體CAI課件有利于激發學生情感，培養學生正確的價值觀

心理學研究表明：情感是架在認識和行為之間的橋梁，它是一種內在動力，在內部可促使認識升華成信念——對道德觀點堅信不疑；在外部要轉化為行動的中間環節——渴望行動的動力。教學中我按照學生情感發展的規律（感受——體驗——共鳴），根據教學內容的需要，借助多媒體聲、光、色、形等方面的功能，創設和諧的教學情境，使學生在情緒上受到感染，產生情感體驗，從而達到共鳴。

如在講授《心系祖國》一課時，如何激發學生的愛國情感是教學的關鍵。教學時，我利用收集到的相關視頻資料創設情境，誘發學生情感共鳴。利用播放《開國大典》的視頻導入新課，讓鮮花揮舞、彩旗飄揚，人民歡騰的熱烈場面把學生引入情境，同時對學生動之以情，曉之以理：聽到中華人民共和國成立了，人們為什么這么高興？學生面對這個問題有些困惑，這時要學生帶問題繼續看影像資料（內容是舊社會勞動人民受苦受難及在共產黨帶領下鬧革命、求解放的情景）思考問題，學生便茅塞頓開，紛紛發表自己的見解：新中國來之不易，怎能不舉國歡騰，這是人們的真情流露。學生產生情感體驗，接著播放孫楊在奧運賽場上獲得游泳多項冠軍的情景，學生的情感得到了深層次的撞擊，從而激發出“向英雄模范人物學習，熱愛祖國，為國爭光”的道德情感。因此教學中運用多媒體的聲、光、電、形、色等功能，多渠道傳遞教學信息，輔以教師講述，激發學生之間的情感交流，便能使學生在思想上受到強烈的感染和啟發，在潛移默化中增強共識，以激發學生的道德感，提高學生的思想覺悟。

五、運用多媒體CAI課件有利于擴大課堂容量，提高教學效率

傳統教學往往由于板書、繪圖而浪費時間，讓學生在有限的時間獲取得知識量小。而多媒體CAI課件將課前輸入的文字、圖片、等資料顯示出來，既為教師節省大量的時間，又為學生提供廣闊的思維空間。學生通過生動、形象的畫面的演示，將教材中的達到形象化、具體化目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學生提供廣闊的思維空間，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動，使教學落到實處。

思想政治課教學應堅持“理論和實踐的統一、知識教育與素質教育的統一、思想教育與政治教育的統一”。教師應根據學生和教材的實際，恰當地利用多媒體CAI課件輔助教學，這樣能激發學生的興趣，活躍課堂、強化知識、加深記憶、提高覺悟，使思想政治課教學產生良好的效果，以最終達到思想政治課的教學目的。endprint