論數學課堂教學對學生答題能力的影響

曾明初

【摘 要】課堂教學是學生學習活動的重要組成部分，學生知識的獲得依靠教師課堂教學工作的開展。學生的答題能力是教師在教學中必須重點培養的能力之一。因此，課堂教學對培養學生答題能力有著重要的影響和促進作用，教師在教學中應該充分重視課堂教學，以課堂教學為主途徑促進學生答題能力的提高。

【關鍵詞】數學教學 課堂教學 答題能力 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.111

課堂教學是教師傳授教學內容，學生獲取知識的主要途徑，而學生的答題能力體現了教師教學的質量和水平，也體現了學生的學習能力。故此，課堂教學對培養學生答題能力的影響是主要因素，教師應該充分提高課堂教學效率和水平，以此提高學生答題能力。那么，課堂教學對學生答題能力的影響體現在哪些方面呢？

一、課堂教學質量影響學生基礎知識掌握

答題能力是在學生掌握基礎知識的基礎上，不斷得到強化和提高而形成的對知識的遷移運用能力，因此，課堂教學是學生答題能力提高的基礎條件。現階段學生的自學能力還是比較低的，并且，其自我組織能力和綜合能力也處在不斷發展的階段，因此，學生的學習必須依靠教師的指導。教師對學生學習的指導和影響主要通過課堂教學得以實現。在課堂教學中，教師對新知識的解讀和講解，對習題的演算方式都是學生在提高自己答題能力的過程中必須認真學習的東西，此外，學生的課后練習是沒有教師的指導的，因此，學生只能通過課堂教學活動從教師那汲取知識的營養，所以，學生的答題能力必須緊緊扎根于課堂學習，只有這樣，學生才能真正掌握基礎知識，掌握答題技巧，從而提高答題能力。根據以上分析，數學教師應該充分發揮自己的主觀能動性，優化教學內容，完善教學手段，提高課堂教學的質量和水平，從而奠定學生答題能力的基礎。可以說，學生答題能力是依據課堂所學知識不斷遷移運用的結果，所以，最基礎的部分仍然在于教師的課堂教學質量。故此，課堂教學是影響學生答題能力最基礎的因素。

二、教師的主導作用影響學生答題能力的進一步提高

新課程改革強調教師在教學過程中應該堅持自己的主導作用，同時尊重學生的主體地位。教師在教學活動中必須發揮自己的主導作用，那么，數學教師的主導作用體現在哪呢？一方面，教師的主導作用體現在對學生學習習慣的養成上。良好的學習習慣能夠幫助學生提高學習效率和答題能力。比如說，部分數學教師特別重視學生錯題集的整理，因此，教師在教學過程中特別強調錯題集的重要性，并嚴格要求學生按時整理自己的錯題集。此外，教師在課后進一步督促學生錯題集整理，通過按時檢查和仔細查閱的方式督促學生，教師的重視和強化能夠讓學生真正的養成整理錯題集的良好習慣。眾所周知，錯題集的整理是學生依據自身的答題狀況進行的梳理和鞏固，因此，學生在日后期中或是期末考試之前，可以將錯題集當作主要的復習資料。錯題集是考前的重要作用體現，它不僅能夠幫助學生回顧自己的錯題經歷以幫助學生總結錯題原因，避免在重大考試中重犯，而且還能夠幫助學生在錯題集的回顧中進一步總結答題技巧和方法，提高應對考試的能力。因此，數學教師對學生學習習慣的引導是影響學生答題能力提高的重要因素。教師的主導作用不僅體現在幫助學生養成良好的學習習慣，而且還能幫助學生掌握正確的學習方法，從而使得數學的學習能夠取得事半功倍的效果。

三、教師的指導作用使學生的學習更具針對性

不同的學生存在著不同的學習問題，因此，教師的個別指導和輔助答疑能夠幫助學生進一步查漏補缺，能夠使得學習更具目的性，從而避免盲目性。教師在數學教學的過程中既需要關注全體學生的學習，更需要關注個別學生的學習。因為，整體的學習成績是依靠每一位學生的共同努力而取得的，教師不能忽視個別指導和個別教學。如今，伴隨著社會的發展，孩子的自我意識不斷提高，學生的個性越來越強，因此，教師在教學中必須堅持因材施教的原則，將個別教學法融入到教學中，從而以部分的完善和提高促進整體的進步。數學教師應該密切關注每一個學生的發展，將可能影響學生學習進步、影響學生答題能力提高的問題及時的提出，并幫助學生克服學習路上的攔路虎，只有這樣學生才能取得更快的進步，而班級才能取得整體的前進。所以，教師在教學檢查中應該針對學生的個別問題進行針對性的指導，從而幫助學生實現全面發展。可以說，教師的個別指導是有效輔助教學的重要措施，是提高學生答題能力必不可缺少的一個環節。

四、習題課堂教學對學生答題能力的提高具有強化作用

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，而課堂教學內容除了新知識的傳授還包括習題訓練的講解，可以說，課堂習題訓練的講解對學生答題能力的提高起到強化的作用。新知識的獲取需要依靠課堂教學，同樣，學生習題解答方法和技巧的獲得也需要課堂教學。雖然說，數學課程的學習需要學生不斷進行習題的訓練，但是，盲目的習題訓練并不能有效的提高學生的答題能力，只有學生掌握了一定的答題技巧，然后輔助以適當的習題訓練才能有效提高學生的答題能力。答題技巧的獲得依靠課堂教學，因此，數學教師在課堂上針對經典習題等問題的答題思路的分析是學生學習的重點，也是學生進一步提高自身答題能力的重要途徑。所以說，課堂習題訓練講解對學生答題能力的提高具有強化作用。一堂數學課程只有45分鐘，如果學生在課堂上能夠緊跟教師的思路進行學習，按照教師的方法進行練習，那么，學生從課堂45分鐘學到的知識是其課下花再多時間也無法學到的知識，因此，課堂教學對學生的學習具有重要的影響和作用，應該引起教師的重視，從而引導教師采取一切方法和措施提高學生課堂學習效率。

學生的答題能力是教師教學和學生學習共同的目標，也是各種數學測驗對學生進行考查的重要內容，因此，教師和學生都必須重視答題能力的提高。課堂教學質量和課堂學習效率，已經成為影響教師教學水平和學生學習效果達成的重要因素。前文已經提到，課堂教學質量影響學生基礎知識掌握；教師的主導作用影響學生答題能力的進一步提高；教師的指導作用使學生的學習更具針對性；習題課堂教學對學生答題能力的提高具有強化作用。因此，數學教師應該充分利用課堂教學時間，提高學生的聽課效率和學習質量，從而提高學生的答題能力。