新形勢下開放大學德育工作的實效性探索

陳藹玉+彭信軒

[摘要]新形勢對開放大學（以下簡稱開大）德育提出了嚴峻的挑戰，開大只有重新調整德育工作的策略，才能有效地提高德育工作的實效性：利用網絡資源共享增強開大德育的開放性；利用貼近生活的實踐活動增進開大德育的靈活性；開展德育對話提升開大德育的互動性；利用學生社團潛移默化地拓展開大德育的合作性；利用職業道德教育提升開大德育的整體性。

[關鍵詞]開大德育工作；網絡德育；互動對話；實踐靈活性

【中圖分類號】G728【文獻標識碼】A【文章編號】

在新形勢下隨著開放的洪流和網絡文化的傳播，中西方文化發生了交匯與碰撞，五光十色的文化思潮紛至沓來，對開大學生的道德價值觀念形成巨大碰撞，導致部分學生理想信念的失落和道德價值的混亂，如何提高開大德育工作的實效性？經過兩年多的課題研究，筆者認為有以下五策略。

一、利用網絡資源共享增強開大德育的開放性

網絡是開放的，開放的網絡必將改變德育工作的時空，受教育的人數、時間、地點不再受限制，因此，網絡德育是一種真正的開放式德育。開大應該充分利用網絡這個得天獨厚的條件來開展德育工作，這是開大德育發展的必然趨勢。

網上德育教育的形式新穎獨特。集文字、聲音、圖形圖像、三維動畫及影視于一身的多媒體技術，給我們的網上德育教育帶來無窮無盡的樂趣，網絡德育也使開大生變得輕松起來，使枯燥的理論教育變得生動活潑。如學生可通過論壇、電子郵件、博客、微博、微信等感受德育內容，甚至可以通過游戲來體驗。我們可以利用先進的信息技術形成網絡德育與現實德育的結合。可以在網上建立師生的交流平臺、建立網上德育資料庫、上傳道德教育故事視頻、創建師生QQ群、建立開大生貼吧等形式吸引學生，教師們也能參與其中，從而使網絡成為開大弘揚道德教育的重要陣地。

網上德育教育的內容新鮮靈活。抓住國內外重大事件和國內重要節日的契機，精心推出背景材料分析，讓學生了解世界大事、國內大事、開大的大事，同時德育工作者要適時跟帖導入正確的信息，通過自身組織系統的正能量喚醒并引導開大生進行再辯論和反思，以此提高學生的自主道德認知能力和批判能力。由德育工作者針對某一主題設計虛擬環境，讓開大生進入活動，根據活動者不同的行為習慣和思想觀念導出最終結果，使開大生可以身臨其境地去感受人生哲理和道德準則。這些都是現行德育無法做到的，例如“敬老孝老事件”、“釣魚島問題”、“有毒食品害人事件”等主題的教育。學生、教師們的精彩論點大家都可以分享，智慧的火花在交流中得以碰撞。這就是提高開大德育工作的實效性的充分體現。

二、利用貼近生活的實踐活動增進開大德育的靈活性

貼近生活的實踐活動能改變了長期以來困擾開大德育低效的現狀。

開大生道德品質的發展和提高，需要他們獨立思考和生活體驗，社會道德要求也只有通過學生自身的實踐才能真正地內化，例如組織畜牧獸醫專業的學生到養殖場搞社會實踐活動；編排法律專業的學生到司法機構實踐、實習。讓開大的學生介入廣闊的社會生活，自己制定和實施社會實踐活動方案，在實際中提高社會實踐活動的基本能力；讓學生努力學會從多角度收集信息，努力尋找所經歷的社會生活中的問題作為研究的切入點，親身走進社會生活場景，耳聞目睹的事實，寫出有思想、有水平的考察報告和論文。有目標、有創新的社會實踐活動能讓德育插上隱形的翅膀，默默地滲透到學生的思想中去。讓開大生在社會實踐活動中接受潤物細無聲的教育。

在組織開大德育活動時，可以借鑒美國的相關經驗，力爭做到無論組織什么樣的德育活動，竭力把學生的德育活動組織得靈活多樣。 包括精心策劃的開大開學典禮、畢業儀式；參加創業咨詢；組織學生郊游；為老人組織娛樂活動；修整操場和校園等等，以現時的且真實的德育活動使學生了解社會現實，明確國家、民族的強大需要我們不懈的奮斗。以往德育活動是開大的弱項，在新形勢下開大要有效地應付和面對多元多變的世界和社會形勢，使德育活動有較強的包容性和靈活性，能隨時反映開大生的道德實踐需要和社會現實的要求。

三、 開展德育對話提升開大德育的互動性

在網絡環境下，交互式的對話成為開大德育的主要方式，平等、及時的互動能夠大大提高德育的效率。

在開大德育過程中只有很好地發揮靈活的對話藝術和智慧，才能使德育的主體在平等的對話中，相互理解，相互共享，充分體現開大德育對話的特征。無論是網上對話或是網下對話，一要專注。面對學生的訴說、宣泄，教師始終保持全神貫注，讓學生感受到受重視與關心。二要寬容。學生的陳述往往會固執已見或措辭不妥，但教師不要隨意打斷或是未弄清原由便數落其種種不是，應有一種寬容的態度引導學生發現問題，解決問題。三要激勵。對學生的陳述教師切不可敷衍了事，在雜亂無章的發泄過程中也會有閃光點，激勵學生看到問題好的方面，鼓勵學生用積極的態度解決矛盾。四要真情。教師在傾聽過程中要融入真感情，與學生同喜同悲同樂同愁，獲得學生的信任，學生才能夠把真實的心思向教師敞開。五對話視野要放開。開展德育對話，要通過對話激發學生的自我表達，通過對話告訴他們在實際生活中還存在其他許多選擇，啟發他們通過比較，才能真正拓展學生的道德視界，增加學生的道德判斷與道德選擇能力，提升開大生的道德水平。

四、利用學生社團潛移默化地拓展開大德育的合作性

開大學生社團有特效。以化州電大為例，目前該校設立的學生社團有：“綠翠文學社”、“經貿洽談社”、“法學社”、“行政管理專業社”、“電子信息社”、“桔歌飛揚社”、“愛心社”等，這些開大學生社團組織本身就是一個集體，聚集了有著共同的興趣和愛好的同學。開大社團本身的存在和發展，就意味著集體主義精神的存在和發揚，而社團活動更使這種存在和發揚不斷地延伸。

開大生相對來說沒有太大的學習壓力，又有更多可供自己支配的時間。開大應該充分利用這個優勢，積極開展社團活動，讓每次活動潛移默化地影響學生的思維方式、生活觀念和價值取向。同時，在社團活動中形成的內在觀念又反過來外化為自覺行動，用以指導開大生的工作、學習和生活。例如化州電大每年舉行的“科技藝術節”、“經貿洽談會”、“桔歌飛揚會”、“級際聯誼會”等都盡顯開大社團成員的風采。

開大還可以充分發揮網絡平臺的優勢，打破學校區域限制，聯手合作，建立校際、區域間的學生社團，使社團每一項活動的開展，既為學生們提供了一個人際交往舞臺，又使他們在實踐中學會了如何協調和處理各方面的人際關系，提高自身交往能力，培養了開大生的合作意識和協作能力。

五、 利用職業道德教育提升開大德育的整體性

開大生是否具有良好的職業道德體現了開大德育的整體性水平。

開大職業道德教育的主要內容應該是：第一， 開展穩定專業思想教育。使學生認識所學專業的社會價值，明確職業生活的權利和義務，珍惜和熱愛職業。第二，進行擇業觀教育。要讓學生明白，不管自己的職業如何，只要勤奮工作，在本職崗位上作出相應的貢獻，都會受到社會尊重。第三，突出職業責任感教育。包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等。第四，強化職業紀律教育。那就是要求從業人員要遵紀守法、廉潔奉公、認真負責。

開大職業道德教育務必與專業相結合。開大教師應創造性地利用職業道德教育資源，對職業道德教育資源進行第二次開發，結合專業在經濟建設中的重要地位、作用和前景，以行業崗位上新近出現的優秀人物為典型，隨著新形勢的發展不斷更新職業道德教育教育的內容；開大教師根據學生的職業特點設計有關職業教育的案例，以開放的職業道德教育環境，通過模擬現實情境，對學生的職業生活提供更具體的指導。開大教師更應強化自身的職業道德，在開放專業教學中以高度負責任的態度對待學生，為學生解決學習和生活中的實際問題，樹立踐行職業道德的榜樣，以此提升開大德育的整體性。

六、結束語

總言之，德育是學校工作的靈魂，開大的德育工作也不例外。在新形勢下，開大必須通過堅持不懈的自身變革與轉型才能擺脫困惑，從而適應社會的變革與開放遠程教育的發展。當前開大的德育工作的基本出路應是挖掘開大德育工作資源、探索開大德育工作新思路，以適應現實社會的道德理想去塑造與培養開大生，促使他們自覺去追求人生意義及社會價值，以此實現開大德育工作的最終目標。

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