成人高校“德能兼備”人才培養模式的創新實踐

車亞軍

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.07.024

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【摘 要】以紅旗大學《攝影與攝像技術》專業“德能兼備”人才培養模式創新實踐為例，通過構建“重品質強綜合，重實踐強技能”的綜合課程體系，改進評價機制，最終提高學生的綜合素質，實現“具有較高道德情操和實用的專業技能”的培養目標。

【關鍵詞】成人高校；德能兼備；人才培養模式

【中圖分類號】G724

【文獻標識碼】B

【文章編號】1001-8794(2014)07-0081-03

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【收稿日期】2014-04-10

【基金項目】2013年北京市教改立項課題“獨立設置成人高校‘德能兼備人才培養模式創新實踐研究”，項目編號為2013—面上—245

受傳統教育觀念的影響，我國成人教育領域長期存在著“重理論輕技能、重知識輕德行”的現象，這在很大程度上阻礙了學校人才培養質量的提升，對成人教育良好社會聲譽的形成也非常不利。因此，如何進一步完善人才培養模式，提升人才培養水平，就成為成人高校亟須解決的重要課題。

作為北京市第一所創辦的獨立設置成人高校，北京宣武紅旗業余大學為進一步推進學校的內涵發展，培養出更多的優秀人才，自2008年以來逐步嘗試進行人才培養模式改革，確立了“德能兼備”的人才培養目標，開展了一系列的人才培養創新實踐活動。該項改革從藝術系的攝影與攝像技術專業開始，旨在通過構建“重品質強綜合，重實踐強技能”的綜合課程體系，改進評價機制，促進學員不斷向“具有較高道德情操和實用的專業技能”的培養目標發展。目前改革已經取得了一系列階段性的成果，并且在全校范圍內逐步展開。

一、“德能兼備”人才培養創新實踐的動因分析

（一）創新實踐符合國家對當代大學生道德素養的要求

黨的十七大報告提出培養“德才兼備、銳意創新、結構合理、規模宏大文化人才”的總體要求，十八大報告指明“把立德樹人作為教育的根本任務”，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》也提出“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育……增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”以上這些都表明：“德”是當下我國對人才培養的首要和根本要求，成人高校理所應當也要突出學員的道德素養教育。

作為一所區屬成人高校，北京宣武紅旗業余大學力求通過人才培養模式的改革創新實踐，轉變以往人才培養中偏重理論知識、輕視專業技能、忽略思想道德教育的傾向。學校將培養“德能兼備”人才的理念充分體現在藝術系攝影攝像技術專業的教育全過程，要求教師既教書也育人，引導學生樹立正確價值觀，培養健康審美情趣，良好職業道德和高尚的文化情懷。

（二）創新實踐是對當前社會人才需求的回應

成人高校的主要任務就是為社會培養和造就高素質的應用型人才，從而為經濟發展和社會進步做出自己的貢獻。社會對人才的需求在很大程度上影響著學校的人才培養方向，成人高校應當有針對性地設計人才培養模式，積極主動地適應社會對人才的需求。

當前，社會對人才需求已經由單一型向綜合型轉變，即從重學歷轉向重道德素質和實用技能，人才規格的內涵日益豐富。實踐證明，忠誠度高、責任心強、熱愛工作、善于溝通與合作、具有進取心和創新精神、職業規范性強的員工更加受到用人單位的歡迎。我校以社會需求為導向，結合成人學員特點，確定了“具有較高道德情操和實用的專業技能”的人才目標，以培養“德能兼備”綜合應用型人才為主線，力爭全面提高學員的綜合素養，增強其核心競爭力。

（三）創新實踐是發展地區經濟文化的需要

學校地處北京市南城地區，具有豐厚歷史底蘊的南城文化，特色鮮明、結構合理的文化藝術產業對于區域經濟文化發展至關重要。作為地區性的成人高等學校，為地區經濟文化發展培養和儲備一支具有較高道德情操和專業實用技能的藝術人才隊伍是我校的重要職責之一。為此，學校組織專門人員對北京南城文化進行研究，并將研究成果融入學校課程內容中，豐富了課程資源，同時也滿足了市民日益提升的精神文化需求，為建設學習型城區發揮了積極作用。

二、“德能兼備”人才培養模式的內涵與實踐要點

（一）“德能兼備”人才培養模式的內涵

德能兼備，顧名思義，有德有能，以德為先，以能為本，兼而備之。“德”即做人之道，有德之人即品行端正、寬厚仁愛、富有團隊精神的人；“能”為做事之道，有能之人要具備良好的專業技能、實踐能力和創新精神。

德能兼備是人才培養的目標，也是成人教育的最高價值追求。該人才培養模式的重點不再以課本理論知識為主要教學目標，而是以學生德行養成和技能發展為目標來建構課程體系、組織教學資源和評價教學績效。

（二）“德能兼備”人才培養模式的實踐要點

1創新課程體系

課程體系是進行“德能兼備”人才培養模式創新實踐的載體。圍繞人才培養目標，構建 “重品質強綜合，重實踐強技能”的綜合課程體系，由素養類、技能類、實踐類三類課程組成，三類課程既自成體系又相互關聯。具體內容如下圖所示：

（1）加大素養類課程在整體藝術專業課程中的比重。本著“以德為先，全面發展”的理念，學校將素養類課程在藝術專業教學計劃中的比重由8%增加到20%，除開設政治理論必修課外，還增設了《大學生個人修養與法律基礎》、《藝術欣賞》、《職業教育與就業指導》等課程，將“重德修身”的德育目標融入到形式多樣的素養類課程中。其中，《大學生個人修養與法律基礎》課程通過大量案例，生動形象地幫助學員樹立正確的價值觀、職業觀以及良好的職業道德素質；《藝術欣賞》課程通過聘請藝術領域專家來校講學，從詩詞賞析、古玩鑒賞、生活攝影到現代藝術表現，全方位拓寬學生的藝術修養。如今該門課程已經發展成為每月一期的紅大文化講堂系列課程，面向老干部大學藝術專業學員和社區居民開放，將文化傳播到百姓身邊，發揮“百姓身邊的大學”在區域文化生活方面的重要作用。

（2）調整課程內容，加強技能訓練。圍繞“德能兼備”的培養目標，在課程內容上進行改革和創新，增強實踐技能訓練環節。一是依據“廣義課堂”的理念，將學校資源與社會資源、理論講授與示范操作、課堂講解與基地實踐相結合，形成了一系列技能實踐類課程；二是加大校企合作力度，與北京茶葉總公司廣告公司、常青藤人像寫真工作室、鐘愛一生婚紗影樓等多家機構聯合，建立學員實訓基地；三是結合專業課教學，舉辦“紅旗飄飄”“動人心魄的瞬間”“江山如此多嬌”等一系列主題攝影展作為傳統專業課程的有益補充；四是開設公益實踐類課程如“走進北京光愛學校”等。

2整合課程資源

課程資源是學校實施課程建設的保證，學校在資源建設上主要采取的是自身建設和整合資源相結合的模式。

首先，硬件建設方面，一方面加大投資，建造藝術走廊，對影室、暗房、影音編輯室和多媒體機房等設備進行更新，另一方面與市區各藝術場館簽訂合作協議，保證課程實施的品質。

其次，教材方面，學校廣泛涉獵高校和成人學校教材，優選上課教材和授課資源，同時還通過專題立項和資金投入支持教師進行教材和課件研發工作，切實為教學資源建設提供支持，目前學校已經有多本自主開發教材被評為北京市精品教材。

3改革評價機制

學校修訂并完善了師生評價考核體系和評價機制。學員評價由單一考試評價轉向多元綜合測評，結合思想素養、技術能力等綜合考量學員的學習效果。藝術系通過“優秀學員獎”和“專業突出獎”等表彰形式激勵學生向德能兼備的綜合型人才努力。教師評價強調師德與師能并重，明確“師德問題一票否決”，將教師的師德表現和全面育人情況與年度考核掛鉤，促進教師將全面育人的教育觀念貫穿在教育教學全過程中。

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4完善教學管理

學校不斷完善教學管理制度，對教學計劃、教學常規的執行和落實情況進行實時監控，做到教學管理規范到位，教學質量監控實時有效，保障人才培養各項活動的順利進行。

三、“德能兼備”人才培養模式創新實踐效果分析

（一）堅定了學校“德能兼備”人才培養的方向

全校教職工就“堅持育人為本、德育為先”進行了深入的思考和討論，先后召開了“人才質量觀”“教育評價因素的多元化”“師德規范之我見”等座談會和研討會，促進了全校教職工對人才培養模式創新實踐的認識，明確了始終把“促進學員的全面發展和適應社會需要”作為學校工作的立足點和衡量人才培養水平的根本標準。

除藝術專業外，學校陸續又在其他專業進行“德能兼備”人才培養模式的試點和推廣。按照人才培養模式的要求和各專業的特點，修訂教學計劃，優化組合課程，改革創新教學方式方法，改進評價機制，最終提高人才培養質量，提升學校辦學內涵。 

（二）形成了一支德能兼備高素質師資隊伍

通過人才培養模式的創新實踐，我校已逐漸形成一支熱愛成人教育事業、社會責任感強、德能兼備的教師隊伍。近年來，藝術系教師獲得“天煌杯”全國高等教育學校繼續教育優秀教師、北京市優秀青年教師、西城區勞動獎章等榮譽稱號等共12人次；多部作品發表于國家級和省級刊物，核心期刊發表個人藝術作品17幅；出版了《廣告攝影》、《數碼攝影》等大量高職藝術類教材，已被不少高職院校選用且深受好評。教師們共舉辦個人藝術展覽展示活動共計10余場次。

（三）培養了一批德能兼備的藝術類優秀學員

藝術專業學生先后共計表彰藝術專業優秀學生百余人，在藝術走廊展出個人作品300余幅，舉辦專題展覽8場次。學生中熱愛學習的多了，熱心公益的多了，學員們從形象到舉止都有了明顯的變化。攝影與攝像技術專業畢業生職業發展順利，先后產生中國攝影家協會會員4人、北京市攝影家協會會員5人、西城區攝影家協會會員50余人。該專業60%的畢業學員擔任專職攝影師，40%以上的學員晉升為中層主管。

（四）形成了專業特色，贏得了社會美譽

藝術系攝影攝像技術專業在全新的人才培養模式引領下，形成了品牌和特色，提升了綜合辦學實力，擴大了影響，得到行業與社會認可。四年來，藝術專業學歷教育的培養規模累計1200余人，同期為6000人次業余藝術愛好者和社區居民舉辦藝術講座。在老干部大學開設多門藝術類課程，累計培養學員2000余人，成果的實踐獲得了較高的社會評價和認可，西城區攝影家協會為此還在我校設立分會。

【參考文獻】

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［6］劉珊.高職院校“訂單式”人才培養模式的研究［D］.太原：山西大學,2006.

（編輯/郭啟明）

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