淺議技工學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育

張曉晨

當(dāng)前，技工學(xué)校的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，“招生難和就業(yè)難”成為普遍面臨的問(wèn)題。這一方面與社會(huì)的發(fā)展有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校自身的教育質(zhì)量有關(guān)。技工學(xué)校要在與中專、職高、普高的激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。以素質(zhì)取勝，樹(shù)立質(zhì)量觀念，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才應(yīng)成為技工學(xué)校的辦學(xué)方向。傳統(tǒng)的觀念一直都認(rèn)為，技工學(xué)校就是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的工人，是一種技能的教育，學(xué)生只要學(xué)會(huì)操作技能上崗生產(chǎn)就行。這種單一技能培養(yǎng)目標(biāo)的定位，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏繼續(xù)深造的基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)工作的變化缺乏必要的準(zhǔn)備，難以適應(yīng)社會(huì)的要求。技工學(xué)校的教育是要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)需要的技術(shù)工人，必須具有復(fù)合型技能和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施素質(zhì)教育既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是技校自身發(fā)展的需要，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對(duì)素質(zhì)教育作了明確的闡述和概括，指出素質(zhì)教育就是以提高人的素質(zhì)為重要內(nèi)容和目的的教育，其內(nèi)容主要有思想道德素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理身體素質(zhì)教育四個(gè)方面。技工學(xué)校應(yīng)樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著重加強(qiáng)學(xué)生文化、職業(yè)、道德及心理素質(zhì)培養(yǎng)。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，提高文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是指人們對(duì)自然、社會(huì)、思維等科學(xué)的基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。技工文化素質(zhì)教育的缺陷，一方面是由于生源大多來(lái)自初中及部分高中沒(méi)有能夠考上大學(xué)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍偏低，另一方面也存在技工學(xué)校對(duì)文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不足，只關(guān)注學(xué)生的技能學(xué)習(xí)而忽視基礎(chǔ)文化的提高。基礎(chǔ)文化是一個(gè)人基本文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的增長(zhǎng)越來(lái)越快、技術(shù)的更新不斷加速，一個(gè)人在學(xué)校里所學(xué)知識(shí)不可能一勞永逸，必須具備不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得一個(gè)人終生只從事一種職業(yè)已不可能，這需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲得新的技術(shù)能力。因此，技工教育應(yīng)重視基礎(chǔ)文化課，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)技能素質(zhì)是指人們從事某種職業(yè)在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面所應(yīng)具備的基本品質(zhì)。技工學(xué)校是職業(yè)技能教育，職業(yè)能力的培養(yǎng)是其教育的關(guān)鍵。以往的教育觀念，使技工學(xué)校中存在著重知識(shí)、輕能力，重操作、輕創(chuàng)新的傾向，使得學(xué)生適應(yīng)性差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在技校幾年的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一項(xiàng)技能，更重要的是在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自學(xué)能力。當(dāng)前社會(huì)需要的是通用型和復(fù)合型的人才，這要求學(xué)生具有社會(huì)需要的全方位能力，不僅是有一個(gè)工作崗位，更重要的是要有謀求發(fā)展的能力。因而，學(xué)生的一專多技、創(chuàng)新能力成為職業(yè)能力素質(zhì)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展不竭的動(dòng)力，是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，我們國(guó)家在建立創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展機(jī)遇中，不僅要有創(chuàng)新的思想意識(shí)，還應(yīng)具備創(chuàng)新的行動(dòng)意識(shí)。學(xué)校要重視和掌握社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)，充分重視學(xué)生一專多能和過(guò)硬的操作技能的培養(yǎng)教育，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到過(guò)硬的技術(shù)，成為既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，不斷提高創(chuàng)新能力，從而獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、樹(shù)立榮辱觀念，提高道德素質(zhì)

技校在進(jìn)行職業(yè)教育的同時(shí)，要把學(xué)生的思想、政治和品德教育始終放在首位。這是因?yàn)樯鐣?huì)需要的是德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者。有人說(shuō)，有德有才是社會(huì)的精英，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，無(wú)德無(wú)才是廢品。學(xué)校必須為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者。技工學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，就要教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重要論述。它不僅是新時(shí)期我國(guó)公民道德建設(shè)的指南和行為準(zhǔn)則，也為技工學(xué)校思想道德建設(shè)提出了新的要求。榮辱觀是思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，是中華民族和人類社會(huì)的道德規(guī)范和精神支柱，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，實(shí)際上就是貫徹和落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，不斷幫助技校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程，也是不斷加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)榮辱意識(shí)的過(guò)程。要加強(qiáng)政治思想工作，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。要培養(yǎng)學(xué)生良好的敬業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的思想，嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律觀念和勤奮負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。要教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)為國(guó)家、為社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。要忠于社會(huì)主義祖國(guó)，知榮知恥，有文化、講道德、講文明、有禮貌、尊紀(jì)守法。

四、注重感情疏導(dǎo)，提高心理素質(zhì)

技校在心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面一直是薄弱環(huán)節(jié)，現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題越來(lái)越多的一個(gè)重要原因，就是心理素質(zhì)教育沒(méi)有引不起大家的足夠重視。一個(gè)人要很好地完成工作，意志、毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等良好素質(zhì)是必不可少的。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)、迅速變化的世界，一個(gè)人的知識(shí)能力固然重要，但若不具備適應(yīng)變化、承受挫折的心理素質(zhì)，同樣不能適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)前技校生中存在著這樣那樣的心理問(wèn)題，如由于社會(huì)及他人評(píng)價(jià)產(chǎn)生的自卑心理，長(zhǎng)期受到來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭等各個(gè)方面的冷遇，使許多學(xué)生的人格意識(shí)薄弱；對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不適應(yīng)引起的心理焦慮；人際關(guān)系不良、就業(yè)難的心理緊張等。尤其是當(dāng)前的用人制度給學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，具有良好的心理素質(zhì)對(duì)技工學(xué)校學(xué)生尤為重要，只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。學(xué)校要注重學(xué)生感情的疏導(dǎo)，要宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身、了解心理健康對(duì)成才的重要意義。注意培養(yǎng)學(xué)生的寬容心理和承受挫折的能力、人際交往能力、溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力。endprint