做一個幸福的教師

王新靜

王國維說治學有三重境界，我認為師者的幸福也有別樣的三重境界。

一重境界——幸福是付出后收獲的純真與崇敬

愛優生易，愛差生難，我也不可避免地喜歡那些聰明可愛的學生。能一視同仁愛所有的孩子，才是一個合格的教師。二十多年的從教經驗告訴我，光有愛是不夠的，還要愛得到位，才能贏得孩子的心。

小極就是這樣一個搗蛋大王，他的口頭表達能力差，肢體語言豐富，喜歡激惹別人，喜歡惡作劇，喜歡莫名其妙地笑……同學們都不喜歡他。每次做錯事，他要么死不開口，要么結結巴巴，要么莫名其妙地笑。他的媽媽也苦于無法調教，無奈之下只得向我求助。

面對同學的投訴和家長的無助，這個燙手的山芋我無處推卸。對于他，我什么方法都用了，但似乎招招失靈。我也嘗試發現并放大他的優點，但收效甚微。這樣的孩子屢教不改，真讓人惱火，我甚至對他失去了信心，但一想到家長充滿期望的眼神，想到每個孩子都是家庭的希望，想到如果他是我的孩子，我也放棄他嗎？我又給自己打氣，既然能做孩子一天的老師，那就與孩子有一天的緣分，我不能放棄他，我一定能找到打開他這把“鎖”的鑰匙。在一節課上我終于找到了轉變他的契機。

在講《蒙娜麗莎的微笑》一課時，我布置孩子課前搜集資料。上課時我讓他們欣賞這副名畫，交流感受。“老師，蒙娜麗莎十分端莊漂亮。”“我覺得她像真人一樣。”孩子們爭相發言，小極的手高高也舉起：“蒙娜麗莎沒有眉毛！