大學(xué)英語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)途徑

邰茜

一.培養(yǎng)跨文化交際能力的必要性

大學(xué)英語教育是國家教育事業(yè)的一個重要部分，它肩負著為國家培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的重任。正因如此，為了順應(yīng)時代經(jīng)濟的發(fā)展要求，需要大學(xué)英語教師掌握必要的國際交際能力。

由于中西方不同的文化背景，兩種文化的人們在思想觀念和禮貌方面也表現(xiàn)出一定的差異，他們在交往中采取的禮貌策略也不盡相同。大學(xué)英語教師在和外籍教師或外籍學(xué)生進行的交流中，如不了解這些文化差異將直接影響交際質(zhì)量，構(gòu)成跨文化交際失誤，引起誤會、不快，甚至是沖突。因此，培養(yǎng)大學(xué)英語教師的跨文化交際能力是很有必要的。

二.培養(yǎng)大學(xué)英語教師跨文化交際能力的途徑

1、要培養(yǎng)大學(xué)英語教師具有跨文化教學(xué)意識。大學(xué)英語教師必須清楚地認識到自己所從事的是一種跨文化的語言教學(xué)，自己本身要具備跨文化意識，還要在英語教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。英語教師首先要對不同文化的民族在思維方式、價值標(biāo)準(zhǔn)、社會風(fēng)俗、交際習(xí)慣等方面的差異和沖突有所了解，特別是對與語言的理解和交際有關(guān)的文化因素有敏銳的感覺，這樣才能夠在課堂教學(xué)過程中有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對目的語的交際文化有所了解，并鼓勵學(xué)生體驗與所學(xué)語言相關(guān)的文化，引導(dǎo)學(xué)生從無意識的文化交際轉(zhuǎn)為有意識的文化交際。在英語教學(xué)中，教師還應(yīng)注意把英語文化滲透到教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解中西文化的差異，以便在未來的交際活動中提高文化適應(yīng)能力，從而實現(xiàn)英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的目標(biāo)。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和指導(dǎo)者，只有大學(xué)英語教師充分意識到跨文化交際能力在當(dāng)代社會的重要作用，才能把這種觀念具體落實到教學(xué)過程中去，才能有目的地研究教學(xué)方法如何取得更好的教學(xué)效果，才有可能培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的國際化人才。

三.學(xué)校要加大對大學(xué)英語教師進行跨交際能力培養(yǎng)的培訓(xùn)工作

學(xué)校要高度地重視培養(yǎng)大學(xué)英語教師跨文化交際能力的培訓(xùn)工作，為了順應(yīng)社會潮流的發(fā)展，及時改革現(xiàn)有的教學(xué)大綱，增加跨文化能力的專業(yè)課程，有助于大學(xué)英語教師了解對外英語教育的前沿知識，提高自身理論水平。并將其作為考核教師任職資格的主要標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，學(xué)校還要安排培訓(xùn)在職教師的特色才藝課以及文化知識方面的課程，有助于培養(yǎng)大學(xué)英語教師的綜合才藝素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力都很優(yōu)秀，并能適應(yīng)海外工作環(huán)境，具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的高端英語教師跨文化交際能力的教學(xué)人才。

四、加強高校外語教學(xué)與跨文化交際關(guān)系方面的研究力度，有關(guān)師資培訓(xùn)部門應(yīng)采取一定的行政和指導(dǎo)措施，鼓勵廣大外語教師注重跨文化知識在外語教學(xué)上的應(yīng)用研究，改變過去語言知識與文化知識教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，以提高學(xué)生的交際能力為導(dǎo)向，使外語教師實現(xiàn)由教學(xué)型向科研型的轉(zhuǎn)變，使跨文化教學(xué)的研究走向系統(tǒng)化。

五.讓多數(shù)高校外語教師直接到目的語國家進修學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的 ，在信息時代的今天，我們可以充分利用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，主動地接觸目的語文化，如利用原聲影院、衛(wèi)星電視節(jié)目來增加對目的語文化知識的感性認識。再者 ，鼓勵高校教師閱讀大量有關(guān)文化方面的書籍，文學(xué)書籍是一個社會的全景圖，是社會生活的萬花筒，通過閱讀文學(xué)作品，教師們也可以增加有關(guān)目的語文化知識的理性認識。

結(jié)束語：由此可見，培養(yǎng)大學(xué)英語教師的跨交際能力是我們國家英語教學(xué)的重要任務(wù)，只有增強教師的跨文化交際意識，拓寬教師跨文化知識，提高教師跨文化交際能力，才能順應(yīng)時代經(jīng)濟的發(fā)展要求。本文只是對大學(xué)英語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)途徑進行了幾點簡單的分析，如有不足的地方，請各位同仁給與改正和批評。另外，由衷的希望，在今后的工作中能有更多的人士參與進來，發(fā)表自己的觀點。

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（作者單位：吉林建筑大學(xué)外語學(xué)院）endprint