材料制備與合成實驗教學改革初步探索

摘要：從課程安排、教學方法和考核辦法等方面對本實驗進行改革探索。安排調整實驗課使其和理論課能夠有機地結合，做到相互印證。鼓勵學生自主設計實驗工藝參數，由傳統的驗證性實驗變為探究性實驗。調動了學生的積極性，提高了學生的創新能力和科研能力。采用操作和答辯相結合的考核辦法，既考查了學生的操作能力和對實驗的理解程度，又提高了學生語言表達能力。

關鍵詞：制備與合成；實驗教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0048-02

材料制備與合成實驗課程是我校材料化學專業的必修實驗課程。主要介紹一些材料的現代經典制備方法和特殊合成方法等。知識內容包含材料學、物理學和化學等多門學科，比較難于理解和掌握。且普遍實驗時間較長，過程比較枯燥乏味。如何合理利用課堂時間，改善教學效果，提高學生學習興趣是教學工作者研究的主要內容。筆者結合多年來的教學體會，就材料制備與合成實驗課程中幾個典型實驗的教學安排、教學方法和考核辦法等方面作了初步的改革探究。

一、課程安排改進

材料制備與合成教材雖然種類繁多，但多依據自己學校教學條件編寫，不適合本校實際情況。從內容上來說，或是涉及的合成方法過于簡單或與其他學科有所重疊；或是對實驗儀器設備要求過高；又或是對前置理論課的要求較高。故結合本校具體情況，自主編寫了實驗指導書。結合上學期，了解學生的前置課程安排，具體挑選幾個典型的制備方法。……