“卓越計劃”背景下學生徒手繪圖能力的培養

王愛芳 WANG Ai-fang；劉元林 LIU Yuan-lin；宋勝偉 SONG Sheng-wei

（黑龍江科技大學機械工程學院，哈爾濱 150022）

（School of Mechanical Engineering，Heilongjiang University of Science and Technology，Harbin 150022，China）

0 引言

在工業化背景下，為培養適應經濟社會發展需要的各類工程技術人才，國家決定實施“卓越工程師教育培養計劃”，即“卓越計劃”，以此來培養大批量的各類工程師。[1]

《工程制圖》是一門重要的技術基礎課，也是一門重要的技能培訓課，[2]旨在培養學生的空間邏輯思維能力和形象思維能力，繪制和閱讀機器或部件的零件圖和裝配圖的基本能力。無論是新產品設計，還是成品測繪，都離不開本門課程中的徒手繪圖。[3]

本文結合多年教學經驗，提出加強學生徒手繪圖能力培養的必要性，緊迫性，并給出了具體訓練安排，旨在加強學生的實踐動手能力，提高學生學習本課程的熱情，提高課程的教學效果，培養更適合需求的卓越型人才。

1 徒手繪圖的作用

1.1 設計產品時表達思想 徒手繪圖不受工具場地限制，表現形式靈活，能迅速及時記錄創新思維，捕捉設計者的靈感，是一種工程創意手段，也是工程技術人員交流設計思想的有力工具，在工程設計中應用廣泛。

1.2 改造、仿制、維修產品時進行測繪 目前，我國農業機械化水平還不是很高，引進國外機械設備還較多，成本相對較高，為了減低成本，在對進口機器進行改造、仿制時必須要先對已有設備進行測繪。零件測繪工作常在機器設備的現場進行，受條件的限制，一般先繪制出零件草圖,然后根據零件草圖整理出零件工作圖。因此，作為新一代工程技術人員的大學生，徒手繪圖能力的提高顯的更加迫切。

1.3 能培養學生的實踐動手能力，增加空間想象能力，激發學生學習興趣 徒手繪圖對培養學生的實踐動手能力、空間想象能力起著重要作用。學生徒手繪圖過程中構思立體的空間形狀，幫助學生提高空間思維能力，加強學生的實踐動手能力，培養學生的創新意識，激發了學生的學習興趣，提高了課程教學效果。

2 加強學生徒手繪圖能力培養的必要性和緊迫性

2.1 必要性 隨著計算機應用技術的發展，CAD、CAE、CAM等現代設計制造技術已經越來越多地融入到了工程制圖課的教學過程中。目前，我國的國情和生產現狀還不能完全應用現代化的生產模式（構思三維產品→計算機三維實體造型→數控編程→機械加工），所以，徒手繪圖在這個過渡時期是我們當今形勢下學生必備的一項工程實踐技能。為適應新時代的需求，新一代大學生必須具有扎實的徒手繪制草圖的能力。

2.2 緊迫性 目前，多數學生表現為能順利口述所學理論知識，但不會應用于實際的徒手繪圖過程中；還有的學生能畫出所謂的“草圖”，用虛線代替多種線型，圓畫成橢圓，潦潦草草，尺寸標注不完整，技術要求根本沒有。針對當今教育對工科類大學生的要求及學生的實際現狀，作為制圖教育工作者，必須把徒手繪圖能力的培養提上日程。

3 具體措施

當今制圖課程學時少，內容多，如何既不耽誤理論的教學，又訓練了學生的徒手繪圖能力，是我們圖學教育者值得思考的問題。

3.1 明確概念 徒手繪制草圖，指不用儀器而直接徒手繪圖，是通過目測比例，按照徒手繪圖相關繪圖技巧、要領繪制出的正確、完整、符合國家相關標準的圖樣，不等于潦草的繪圖。[4]

3.2 講明要求 比例準確、速度快、畫線要穩；圖形正確、完整；尺寸標注要滿足國家標準的相關規定：正確、完整、清晰、合理；技術要求完整，正確；標題欄、明細表完整、正確。

3.3 教會繪制方法、技巧 畫直線時，眼睛看著終點，由左向右畫水平線，由上向下畫鉛垂線，畫短線手腕運筆，長線手臂動作；畫小圓時，在中心線上按半徑目測四點，然后連成圓，畫大圓時，除了中心線，再畫幾條過圓心的直線，同樣方法描畫幾點，然后連成圓；畫斜線時，按直角邊的近似比例定出端點后，然后連成直線。[5]

表1 徒手繪圖內容具體安排

3.4 全程指導 目前多數教材只在基礎知識一章提及徒手繪圖，但實際上徒手畫圖貫穿于整個制圖課程的學習過程，所以要加強徒手繪圖的全程指導。

3.5 具體安排 徒手繪圖的內容體系，包括以下幾部分：徒手繪圖的基本方法與技巧，徒手繪制二維平面圖形，三視圖的徒手畫法，徒手繪制軸測草圖，徒手繪制零件草圖。具體安排見表1。

[1]葉樹江,吳彪,李丹.論“卓越計劃”工程應用型人才的培養模式[J].黑龍江高教研究,2011(4):110-112.

[2]李波.《機械制圖》教學改革之探索[J].價值工程,2010,14:177.

[3]劉潔.淺談“工程圖學”實驗課中徒手繪圖能力的培養[J].中國林業教育,2009(6):47.

[4]郝華睿.《工程制圖》教學中學生實踐能力培養的探索[J].價值工程,2012(9):210.

[5]何銘新，錢可強.機械制圖[M].同濟大學、上海交通大學《機械制圖》編寫組,2008.