提高新疆高校少數民族思想政治理論課教師素質路徑研究

阿不力孜江·沙吾提

摘 要：如何提高新疆高校少數民族思想政治理論課教師的素質，使他們能夠在培養大批高素質的少數民族大學生過程中發揮重要作用，是需要高度關注的問題。新疆高校少數民族思想政治理論課教師是少數民族大學生健康成長的指導者和引路人，其隊伍的整體素質在某種程度上決定著對少數民族大學生思想政治教育的實效性。在實踐中，可采取教學實踐鍛煉、培養專業素養、提高學歷層次、加強學術交流、組織國內外考察等途徑，提高新疆高校思想政治理論課民族教師的綜合素質，從而達到增強思想政治理論課教育教學實效性的目的。

關鍵詞：新疆高校；思想政治理論課；民族教師；素質

中圖分類號：G751 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0205-03

當今世界，經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出[1]。教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。

新疆高校少數民族大學生作為中國特色社會主義事業未來的合格建設者和可靠接班人，實現新疆跨越式發展和長治久安的實踐者，他們的素質與能力決定著新疆未來的發展程度。加強和改進新疆少數民族大學生思想政治教育，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保新疆在激烈的國內外競爭中始終立于不敗之地，促進自治區小康社會建設加快推進少數民族經濟事業，具有重大而深遠的戰略意義。如何提高新疆高校少數民族思想政治理論課教師的素質，使他們能夠在培養大批高素質的少數民族大學生過程中發揮重要作用，是需要高度關注的問題。新疆高校少數民族思想政治理論課教師是塑造少數民族大學生健康成長的指導者和引路人，其隊伍的整體素質在某種程度上決定著對少數民族大學生思想政治教育的實效性。

新疆高校少數民族思想政治理論課教師既是教育教學工作者，也是黨的政治思想宣傳者，其言行會給新疆少數民族大學生的世界觀、人生觀、價值觀帶來重大而深遠的影響。然而，這支隊伍在新的形勢下，無論是數量與質量都沒有達到社會及學生對其的要求。這只隊伍的現狀是學歷層次普遍較低、年齡與職稱結構欠合理、整體素質參差不齊、教學和科研能力薄弱、優秀中青年學術帶頭人缺乏等。面臨新的形勢，新疆高校少數民族思想政治理論課教師如何以積極姿態，自覺并主動地全面提高自身綜合素質，勝任所承擔的教學和科研任務，從而達到培養大批社會主義事業合格建設者和可靠接班人的目的，是形勢發展的需要，是社會和學生們的期待。

一、在教學實踐中鍛煉少數民族思想政治理論課教師

高素質的教師是上好思想政治理論課的關鍵，教師自身的思想政治覺悟、道德面貌、業務水平、教學藝術和方法直接關系到高校思想政治理論課教學的實效大小。高校思想政治理論課教師不僅要有堅實的理論功底、扎實的專業知識、廣博的知識結構、良好的科研能力和獨特的人格魅力、高尚的思想境界、良好的行為表現，而且還應具有高超的教學藝術和教學能力。提高教師素質，造就優秀思想政治理論課教師，首要因素在于教師自身不懈的努力。一名優秀的思想政治理論課教師，其基本素質不是與生俱來的，而是在長期的教學實踐中逐步形成和完善起來的。只有在教學實踐中，教師才能深刻認識到學生對自己的期望和事業對自己的要求，認識到自身知識的欠缺、能力的不足、思想境界的差距等等，從而體會到提高自身素質的必要性和重要性，產生進一步完善自己的強烈愿望。也只有在教學實踐中，教師才能親身體驗到并嘗試著解決思想政治理論課教學中存在的種種矛盾和難題，不斷總結教學的經驗和技巧，從而不斷豐富自己的知識，提高自己的能力和思想境界。

二、加強少數民族教師隊伍的思想建設和教師的專業思想

高校少數民族思想政治理論課教師的專業思想是搞好高校少數民族思想政治理論課教育教學的基本條件，加強新疆少數民族思想政治理論課教師的專業思想教育。

一是要培養新疆高校思想政治理論課教師教學的專業興趣，使少數民族教師確立熱愛思想政治理論課教學的態度。要求教師在教學活動中、在與大學生的交往中發現思想政治教育的意義，注意體驗思想政治工作成功后的喜悅，并在對教學活動的不懈探索中尋求樂趣，努力消除新疆部分少數民族教師中存在的為教學而教學的情況。

二是要樹立新疆少數民族思想政治理論課教學的專業抱負，立志在思想政治教育崗位上有所成就，使自己的教學達到有深度、富特色、受歡迎、高效益，努力將思想政治理論課上成新疆少數民族大學生最歡迎的課程。

三是要鞏固新疆少數民族思想政治理論課教師教學的專業信念。新疆少數民族教師應對自己能上好思想政治理論課樹立信心，克服畏難情緒，在對教師進行教學評價時，要客觀和公正，力避由于否定性評價導致其畏難、悲觀情緒的加重，要鼓勵和引導該教師擺脫不自信的陰影，更要為他改進教學提供參考性意見，要避免把學生評教作為衡量教學效果的主要指標。

四是要提高思想政治教師的社會地位和物質待遇，使少數民族思想政治理論課教師在物質待遇、職稱評定、學術交流等方面不差于其他專業教師，從而增強其職業認同感和隊伍穩定性，要適當減輕思想政治理論課教師繁重的教學任務，使其有時間和精力從事科研，在提高業務水平和科研能力同時，也能更好地服務于教學的需要。

三、有效開展各類形式的培訓和高學歷教育，提升少數民族思想政治理論課教師的專業素質

高校思想政治理論課教師隊伍建設的成效很大程度上取決于社會、高校、學生等對該專業重要性的認同[2]。盡管國家對思想政治理論課的重視程度很高，但長期以來，新疆高校的思想政治理論課與高校其他專業課相比中常處于被邊緣化的境地。因此，新疆各高校的有關部門應強化思想政治理論課學科建設，解決新疆高校思想政治理論課的學科建制不明確和部分高校少數民族思想政治理論課教師中存在的學科歸屬不明確、“專業不專”、教學被邊緣化現象。endprint

教師的專業素質是思想政治理論課教學的重要保證，新疆高校必須把提高少數民族思想政治理論課教師的專業素質放在重要的位置。新疆高校的有關部門應根據學校實際，制訂出切實可行的少數民族教師培訓計劃，統籌安排培訓專業，使學校的少數民族專兼職教師在一定的時間內都能得到培訓的機會。學歷高低雖不一定與個人的能力大小成正比，但一般情況下，教師隊伍整體學歷水平是反映一支隊伍的業務素質和發展可能性的重要標志[2]。針對新疆少數民族思想政治理論課教師隊伍的整體學歷及職稱均普遍較低的問題，新疆高校應采取積極措施，鼓勵在職少數民族教師報考碩士、博士研究生，選送少數民族教師參加各種進修班，以便提高他們的學歷水平和理論素養。特別是對于剛參加工作的高校少數民族思想政治理論課教師，更應創造條件讓他們參加專門課程的培訓，使他們深入研讀馬克思主義經典著作，系統、完整、準確地掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，為做好教育教學工作打下堅實的理論基礎。

同時，要把培養少數民族學科帶頭人、學術帶頭人和中青年骨干教師作為師資隊伍建設的一項長期任務之一，充分發揮這些教師在教學改革與研究中的重要作用。新疆高校應在經費上撥出專款支持少數民族思想政治理論課教師參加各種類型的培訓、學術交流和社會實踐活動，這有利于他們開拓視野，增強見識，不斷提高自己的業務水平和技能。

思想政治理論課教師的考核評價和職稱評定直接關系到思想政治理論課教師隊伍建設的成效，影響著其工作積極性和職業責任感。因此，新疆高校在考核和職稱評定過程中，要充分考慮大多數少數民族思想政治理論課教師因受漢語言表達及寫作能力的影響科研成績一般等特點，注重考核少數民族思想政治理論課教師的思想政治素質、理論政策水平及工作實績，建立完善的考評機制，打破職稱評聘中的論科研成果的觀念，使有能力、夠條件的少數民族青年教師能及時解決職稱問題，以推動教師隊伍建設的良性發展。

優化教師隊伍結構，新鮮血液的輸入是不可或缺的捷徑。高校要結合自身實際，采取有力措施，加大人才引進少數民族人才力度，注重引進高職稱、高學歷、高水平、高師德的少數民族思想政治理論課和青年學科帶頭人。同時，一方面要搞好人才引進的后續工作，解決其后顧之憂，另一方面要安排好少數民族思想政治理論課教師對伍中個別成員的出口問題。

四、支持少數民族教師開展思想政治理論的科研和教研工作，提高他們的理論水平和教學科研能力

高校少數民族思想政治理論課教師應堅持教學與研究緊密結合的原則，走“研究課題從教學中來，研究成果回到教學中去”的道路[3]。一個優秀的思想政治理論課教師，不能只是停留在“知識傳遞者”的角色上，而應在教學實踐中對各種理論與實際問題進行研究和探索。思想政治課教學質量，取決于教師的科研能力以及教學中的科研含量，教師只有對教學的基本內容和精神實質，在研究的層面上去講解，才能說服學生，才能真正使學生理解。

一是少數民族教師要根據自己教學的需要確定研究方向和研究課題，有計劃、有目的、有步驟地進行教學研究和科學研究。要以教研室為單位，開展集體教研和科研活動，充分發揮教研室整體研究力量的作用，以提高教師素質和教學效果。

二是自治區有關部門要對思想政治理論課教師研究課題項目進行單獨評審，并與自治區社科聯合作開展科研，以科研促教學質量。自治區各高校要為思想政治理論課教師專門設立科研項目，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。高校有關部門積極創造條件，鼓勵少數民族思想政治理論課教師加強對重大理論和現實問題的科學研究，特別要加強對教學中和學生思想上存在的熱點、難點、疑點問題的研究。教師的科研成果和工作量、業績掛鉤，提高教師從事科研、潛心科研的積極性、主動性和創造性，使新疆高校少數民族思想政治課教師掌握從事科學研究的知識和方法，具備一定的科學研究能力，提高思想政治課隊伍整體素質。

五、大力開展國內外教學經驗、學術交流和社會實踐活動

高校少數民族思想政治理論課教師要加強橫向交流，教育行政部門和學校要積極創造條件讓少數民族思想政治理論課教師走出去，到其他高校學習先進的教學與科研經驗，參加學術研討會。而且，還應為他們創造較多的出國考察的機會，使之更好地了解兩種社會制度之間的差別，了解當今國際社會的發展趨勢，了解西方國家對馬克思主義的態度，這對提高新疆少數民族思想政治理論課教師的素質是十分必要的。通過上述做法，使高校少數民族思想政治理論課教師了解經濟與社會發展過程中出現的新問題和新情況。否則難以做到理論聯系實際，必將導致課堂教學空洞、乏味。為此，高校少數民族思想政治理論課教師應深入社會，到企業、事業單位和農村中開展調查研究，了解問題，掌握豐富生動的具體材料，這既有助于科研，又有助于解決學生頭腦中的疑難問題，提高教學效果。

六、充分發揮教研室在中青年少數民族教師培養中的作用，提高青年教師的素質和能力

現代社會是終身學習的社會，教師知識的更新、教學方法的改進需要不斷學習，應本著全面規劃、規范管理、普遍提高、重點培養、在職為主、脫產為輔的原則，建立系統化、規范化、科學化的思想政治理論課教師培訓體系[4]。教研室在青年教師培養上具有便利的條件和得天獨厚的優勢。老教師教學和科研經驗豐富，知識底蘊比較豐厚，對于青年教師來說，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，是提高他們綜合素質的良好途徑。老教師不僅應傳授青年教師豐富的文化知識、先進的教學經驗，而且應對青年教師的課堂教學給予更多的指點，幫助他們提高業務能力和教學水平，在科研上帶領青年教師共同研究、探索。青年教師應虛心向老教師學習，多聽老教師的課，把他們當成自己的良師益友，充分把握各種機會發展自己，全面提高綜合素質。

總之，新疆高校思想政治理論課少數民族教師自身素質的提高是關系到少數民族人才培養質量的一件大事，在實踐中必須深刻認識到其重要意義，不斷探索有效的方法與途徑，并努力去實踐。endprint

當前，思想政治理論課教學隊伍建設面臨難得的機遇。作為新疆高校思想政治理論課教師，少數民族教師要充分意識到肩負的責任和使命，不斷提高思想政治素質、理論素質、科研能力和教學水平，不斷提高自身的創新精神和實踐能力，加強教學實踐環節，運用現代化教學手段，激發大學生的學習熱情，不斷提高思想政治理論課的吸引力和感染力，為培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人做出應有的努力。

參考文獻：

[1] 胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上的講話（2007-08-31）[EB/OL].http：//www.china.com.cn/policy/txt/2007-08/31/content_

8777444.htm.

[2] 呂亞虎.高校思想政治理論課教師隊伍建設芻議[J].法制與社會，2009，（7下）：256.

[3] 王雪軍.高校思想政治理論課教師素質提高的有效途徑[J].教師教育，2007，（20）：51.

[4] 文靜.探析高校思想政治理論課教師素質優化的主要途徑[J].民營科技，2008，（4）：101.

Research on the path of improving the teacher's quality of

the Xinjiang Minority College Ideological and political theory course

A Bu Li Zi Jiang·Sha Wu Ti

（Marxism college，Xinjiang Normal University，Urumqi 830001，China）

Abstract：How to improve the Xinjiang Minority College Ideological and political theory teachers，so that they can play an important role in the process of minority college students to train a large number of high-quality，is highly concerned about the problem.Xinjiang minority college teachers of Ideological and political theory is one of the few healthy growth of students and the guider，the overall quality of the team determines the effectiveness of Minority College Students Ideological and political education to some extent.In practice，can take the teaching practice，the cultivation of professional quality，improve the educational level，enhancing academic exchange，organization of domestic and foreign study so as to improve the comprehensive quality of college teachers of Ideological and political theory course in Xinjiang ethnic groups，so as to enhance the political theory course teaching effectiveness of ideological purpose.

Key words：Xinjiang University；ideological and political theory course；national teachers；quality

[責任編輯 安 琪]endprint