體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探討

付作彬

21世紀(jì)是一個(gè)人才競爭的世紀(jì)，提倡素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。目前我國正全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可代替的作用。學(xué)校體育中如何實(shí)施素質(zhì)教育？學(xué)校體育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)校體育必須充分發(fā)揮其發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，以及良好的體育特長等功能，充分發(fā)揮體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性等特征。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？

一、體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高

全面提高體育教師的素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵，良好的師德是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要因素。在學(xué)校，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的表率對(duì)學(xué)生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，要嚴(yán)于律己，全身心地投入體育教育工作中，使自己在學(xué)生面前樹立高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎(chǔ)。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。體育教師觀念的現(xiàn)代化意識(shí)水平、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等，直接影響教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用。在中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師與學(xué)生之間的關(guān)系不是一種直接的線性因果關(guān)系，也不是單向的決定和被決定關(guān)系，而是一種以“心理”結(jié)構(gòu)為中介的雙向交流和間接關(guān)系，所以中學(xué)體育教師必須更新觀念，創(chuàng)新并運(yùn)用適合本校實(shí)際情況的新教法。除具有高尚的思想道德素質(zhì)外，還要具有健康的身體心理素質(zhì)，以及扎實(shí)的文化科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，這是體育教師應(yīng)該具備的。

二、在體育教學(xué)中如何參透思想品德教育

素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本，學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動(dòng)性，體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)不知不覺地受到思想品德教育。在日常體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生的心靈距離，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待體育教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教師的信任感，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，為不同程度的學(xué)生設(shè)定不同的考核目標(biāo)，通過降低體育技能難度，讓學(xué)生圓滿地完成體育動(dòng)作，然后逐層加深，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心，消除學(xué)生在心理上的恐懼，讓他們敢于挑戰(zhàn)體育項(xiàng)目。

三、體育教學(xué)中教育教學(xué)方式的改變

在教學(xué)中，要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)和滿足他們對(duì)體育的心理需要，使他們對(duì)體育產(chǎn)生積極和穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，并運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，促使他們主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到體育的樂趣，受到體育文化的熏陶和體育方法論的啟迪，增長體育科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉方法，提高體育能力，使體育教學(xué)提高學(xué)生全面素質(zhì)的作用得以充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，而實(shí)施素質(zhì)教育，就是以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。

四、體育教學(xué)方法與手段的智能化、范型化和情感化

任何課程的教學(xué)，都負(fù)有傳授知識(shí)和發(fā)展智能兩個(gè)主要任務(wù)，體育教學(xué)也應(yīng)如此。智能化就是體育教學(xué)方法和手段有利于促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。體育教學(xué)方法要體現(xiàn)體育教學(xué)系統(tǒng)的方法論，提高學(xué)生的體育認(rèn)知能力，使他們既知其然，又知其所以然，知道體育之所以為體育的真諦，為他們懂得如何學(xué)習(xí)體育，如何運(yùn)用正確的體育方法鍛煉身體、提高素質(zhì)提供感性認(rèn)識(shí)和理性思維線索。范型化就是指體育教學(xué)方法和手段要精選，能起示范作用，使學(xué)生了解和掌握鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的正確方法，獲取知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，使之在此基礎(chǔ)上通過轉(zhuǎn)化與重新組合產(chǎn)生新的方法和手段，以獲得終身學(xué)習(xí)和科學(xué)鍛煉的能力。情感化就是要求體育教學(xué)方法與手段具有感情色彩，以便學(xué)生在體育教學(xué)中的意志等心理品質(zhì)得到磨煉，因此，既要采用“快樂體育”的方法，使學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，又要運(yùn)用“磨難體育”手段，使他們的意志和品質(zhì)得到鍛煉，以提高他們的心理品質(zhì)。

五、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

在體育素質(zhì)教學(xué)中，要貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想；以提高全民素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；以健康育人為根本，教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求生、學(xué)會(huì)健體；遵循教育、教學(xué)規(guī)律及技能動(dòng)作學(xué)習(xí)的規(guī)則，以靈活的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)手段，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生便學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)態(tài)度冷淡，甚至感到厭倦，這就限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來。

總之，要在中學(xué)體育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，首先要解決學(xué)生的思想觀念問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師素質(zhì)的提高在實(shí)施素質(zhì)教育中起關(guān)鍵作用，有什么樣的師資就會(huì)塑造出什么樣的學(xué)生，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育仍處于探索階段，許多理論及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題有待進(jìn)一步探討。endprint