關于動漫藝術設計的幾點思考

朱 文

（安徽商貿職業技術學院 安徽 蕪湖 241002）

關于動漫藝術設計的幾點思考

朱 文

（安徽商貿職業技術學院 安徽 蕪湖 241002）

相比于其他專業來說，動漫藝術設計專業的實踐性比較強、應用性比較廣，與此同時，也是直接面向市場的一門新興專業。其不僅需要學生具備扎實的理論知識，更需要學生具備較強的實踐能力與綜合技能。由于受到傳統教學體制的影響，現階段的藝術設計專業教學存在很多弊端。接下來,本文將對動漫藝術設計專業的教學模式進行深入思考。

藝術設計；工作室教學模式；管理對策

動漫藝術設計專業教學展開工作室制模式，能進一步凸顯教學優勢，更好的將實踐技能與理論知識聯系在一起。在強調“學生為主體”的教學新觀念中，注重學生主觀能動性的調動與發揮，與新時期人才培養標準相吻合。

一、動漫藝術設計專業教學現狀分析

動漫藝術設計專業有著鮮明的個性特點，不同于一般的純理論教學。大部分藝術設計課程需要學生實際動手完成，教師進行操作示范、學生進行動手實踐、作業多以作品方式呈現。在教學方法上，動漫藝術設計專業教學應區別于一般理論課程，采用靈活多變的教學方式。

二、動漫藝術設計專業工作室的教學模式的開展策略

作為實踐教學重要組成部分的工作室教學模式，是以“準就業”為基本類型，采用師徒制模式開展教學的一種新方式。工作室教學模式最重要的目的就是促進藝術設計學生就業與教學之間的有機結合，進一步提升學生的就業能力與實踐能力。通過師徒授受的小班化教學模式，加強實踐教學與理論課程的學習，并加強兩者之間的相互滲透，進一步促進素質、能力、知識的教學新體系。

（一）積極構建特色化的工作室。在具體的工作室教學模式的開展過程中，會受到院校限制，缺乏自主權。且部分院校的專業考核仍以學生成績為主，無法充分發揮工作室教學模式的優點。新形勢下，動漫藝術設計專業開展工作室教學模式，必須在充分結合本專業、本學校的實際情況下，積極建立個性化、特色化的工作室教學模式。從嚴格意義上來說，需要結合專業研究領域與方向的不同，設計成若干工作室。每一工作室約有4-5名學生組成，并設置負責人。工作室成員的組成需要結合專業設計、基礎等進行配備。每個工作室都需要設計明確的方向定位，從而更好的促進學生結合自己的具體情況進行發展。在教學過程中，不僅要重視學生創業能力與實踐能力的培養，還應該更好的滿足學生個性化發展需求，使教學資源達到最優配置。

（二）完善工作室的最優課程體系。在具體的工作室課程體系構建過程中，必須遵循“以人為本”的理念。注重學生學習積極性的調動，在激發學生興趣的基礎上，制定科學合理的教學大綱。在具體的課程體制構建過程中，可以保留部分可塑性較強的知識。對于指定方向與目標來說，必須進行細化。對于授課時間與教學內容，可以結合實際課程進度進行必要調整。與傳統的教學模式不同，工作室教學常會受到環境、時間、內容等因素的影響，因此，在具體的教學過程中，教師必須充分發揮積極性與主動性，結合學生個性、學校要求開展教學。

（三）加強與社會之間的交流合作。首先，加強與企業的合作與交流。大量的、現實案例是開展工作室教學模式的基礎。因此，在教學過程中，需要加強與企業之間的合作與交流，進一步豐富教學資源。將企業積極吸收到工作室教學過程中來，積極參與教學實踐，為教學活動的開展提供資源與場地，達到校企雙方的合作、共贏。

其次，鼓勵學生積極參與專業比賽。要想充分發揮工作室制教學優勢，還需要鼓勵學生積極參與專業比賽，通過比賽的形式，鍛煉、培養學生的合作意識與創新思維。

再次，將畢業設計的策劃為與工廠、企業間的具體實踐項目。通過這種教學方式，企業可以為學生的畢業設計提供更多的資源與場地，學生能夠為企業帶來更多的創新服務。

（四）積極打造復合型師資隊伍。在工作室教學模式的開展中，教師是整個教學環節的指導者。教師的指導與學生綜合素質的形成有著非常緊密的聯系。與此同時，教師也是整個教學過程中的資源顧問與學習協調者。因此，這對教師提出了更高的要求與標準。一方面，積極鼓勵藝術設計專業的教師深入到社會實踐崗位中，更好的積累社會經驗。

（五）加強工作室教學的組織管理

要想更好推動工作室教學模式的開展，必須加強工作室教學組織管理。由于工作室自身的特點，決定其在管理上必須與一般專業管理有所區別。筆者建議實施院校領導下的自主管理體系，對工作室成員進行二級管理模式，不僅要在相關負責人的帶領下完成具體的學習任務，還要滿足學生個性化發展需求。院系需要對工作室教學進行定期監督與考核。

注重學生動手實踐能力與綜合素質培養的工作室教學模式，與動漫藝術設計專業的培養目標不謀而合。在具體工作室的教學模式開展中存在不少問題，針對問題的存在，提出針對性解決對策，具有現實指導意義。

[1]王鑫.高校室內設計專業實踐課程教學改革與探索[J].現代商貿工業,2011(19).

[2]譚秋華.職藝術設計專業工作室制教學模式的探索與實踐[J].科學教育,2012(06).

[3]蘇韜.藝術設計專業工作室制教學模式的探討和研究[J].教學改革與實踐,2009(01).

J218.7

A

1007-0125(2014)09-0239-01

項目名稱：動畫設計特色專業

項目序號：157