試論“五勤法”在高校班主任管理工作中的應用

吳桂鴻

[摘 要]高校班主任是學生管理工作的骨干力量，其工作的好壞直接關系到學校教書育人的質量以及學校的聲譽。在新的時代背景下，踐行“五勤法”，即勤學習、勤參會、勤下寢、勤發言、勤反思，這是高校班主任提高工作質量，培養社會主義合格建設者與接班人的重要方法。

[關鍵詞]高校 班主任 五勤法

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）15-0179-02

高校班主任是學校學生管理工作的主力軍及骨干隊伍，在學業指導、思想引導、活動策劃、就業創業指導等方面發揮著不可替代的作用。20世紀90年代末擴招以來，高校學生數量倍增，班級規模擴大；同時，高校班主任大多為兼職，肩負教學、科研、學生管理等多項任務；此外，客觀來說，相對于“80后”及“70后”大學生，“90后”大學生在依賴性、責任感、心理承受能力等方面存在較多問題。這些給班主任管理工作帶來一些困難。通過近四年的班主任管理工作實踐，筆者認為，踐行“五勤法”是應對上述挑戰，做好班主任工作的重要法寶。結合班主任管理工作實踐，筆者就這一問題談幾點看法。

一、勤學習

作為學生管理工作中的一線教師，高校班主任的言行會深刻地影響學生。因此，為使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到長遠發展，為社會培養合格的大學生，班主任必須在思想、職業、文化和心理等方面具備良好的綜合素質。筆者以為，唯有勤學習，好學習，班主任才能提高自己的綜合素質，應從以下方面加強學習：第一，就班主任綜合素質而言，思想素質是核心，是靈魂，班主任要高度重視提升思想政治素質。在知識經濟和信息時代，可通過書籍專著、網絡新聞媒體、支部的黨風廉政黨課、班主任培訓等多種方式和渠道加強學習，堅定理想信念，明確是非觀念，提高文明修養，增強師德風范。第二，現在許多高校班主任大多為兼職，“教書育人”這一職責在班主任身上尤為顯著。為此，班主任須樹立正確的現代教育觀，自覺按照科學教育規律開展教育活動；因材施教，不斷探索科學有效的教學模式，努力提升職業素質，提高教學效率。第三，班主任應努力鉆研業務，不斷提高學識水平，以深厚的文化底蘊和廣博的理論知識影響每一位學生。第四，班主任應注重高等教育心理學等有關知識的學習，并將其內化為自身的技能和技巧，培養強烈的事業心和責任心，努力塑造開放穩重的性格特征。簡言之，只有勤學習，好學習，努力提升自身的綜合素質，才能勝任高校班主任管理工作，培養人格健全的大學生。

二、勤參會

傳達學校和院系有關學生工作的文件精神，這是班主任日常管理的重要工作。這一工作做得怎樣，是衡量班主任是否勝任的重要標準。因此，每個學校院系每個學期都要召開班主任例行會議。對此，有些教師以家務事、出差、補課等為理由缺席會議，或者叫班長代替出席，不重視班主任例會。其實，班主任會議是十分重要的。班主任是班級的核心成員，是學校和學生之間的聯絡人，其角色扮演如何，關乎學生成長成才的大事。因此，班主任必須克服各種困難，積極按時參加班主任會議。回顧近四年的班主任工作，除一兩次因有課等特殊情況外，筆者按時參加了系部召開的其余全部班主任會議。例外，2012年5月20日，利用周末時間，筆者還參加了學校組織的首屆班主任培訓班學習，進一步明確了班主任的使命與職責，掌握了班主任教育的智慧與工作藝術。每次班主任例會或培訓會，筆者均認真領會精神并做好筆記，會后及時召開班級會議，傳達會議內容。筆者認為，既然擔任了班主任，就應該盡職盡責，按時參加院系組織的班主任工作會議，努力加強班主任管理工作，為學生健康成長提供良好服務。

三、勤下寢

“下寢”在班主任工作中具有重要地位。經常深入學生宿舍，加強與學生的交流與溝通，可以給學生帶來一種親近感，拉近師生之間的距離，增強學生對班主任的信任感和對班集體的歸屬感。此外，“勤下寢”使教師主動深入學生當中，可以發現和了解學生在學習、生活、為人、思想等方面的真實狀況，解除學生的困惑與疑慮，更好地改進班主任工作中存在的問題。當然，做好下寢工作，要講究一些方法，切記走馬觀花。近四年來，筆者下寢堅持以下幾個原則問題：一是全覆蓋，每期每間宿舍至少去兩次；二是放下身段，與學生交朋友，以生為本，接納和肯定學生，為師生和諧交流創造良好基礎。三是帶筆墨與記事本等，及時做好相關記錄；四是關注特殊對象。客觀地說，班主任的精力是很有限的，尤其是青年班主任，教學、科研、家務等事務繁多。從有限的時間里擠出更多時間關注班級的特殊群體，才能提高工作效率。學習困難、經濟困難、單親家庭、思想偏激等學生，常有自卑、憂慮、信心不足等心理問題，他們是下寢中須重點了解和關注的對象，做好他們的工作是班級團結穩定的重要保障。可以說，班主任下寢的數量與質量，在很大意義上決定了對學生了解的程度，也是許多學生衡量一個班主任稱職與否的試金石。

四、勤發言

思想政治教育的對象是人，而且是基于一定事件或事物而教育人，而事件是在特定的時間里發生的，因此，班主任對學生的思想政治教育具有很強的時效性。大學期間，班級要組織系列集體活動，學生要過許多節假日，班級也會發生一些其他事件。作為班主任，必須抓住上述重要時間節點，勤發言、勤發聲、發好聲，加強對學生的教育管理，提高教育管理的效率。近四年來，筆者全程參加了班級開展的“中秋節”文藝晚會、秋游、野炊、“包餃子慶元旦”活動，參加班級組織的以“基礎文明的養成”、“理性愛國”、“節能環保”等為主題的班會和團日活動，還參加了班級組織和承辦的時政講壇、思政交流會等系部活動。每次活動開始或結束，我都要圍繞活動主題發表言簡意賅的講話，進行安全教育、養成教育，談觀點，談認識，談活動意義，總結心得體會等等。每逢節假日前夕，再忙也要抽出時間到班上交代幾句話，預祝學生節日快樂，并提醒注意安全問題，這是我從教以來養成的習慣。例外，對班里偶發事件，及時給予通報。2011年上半年，班里兩位同學退學；2013年5月，一位女生遭電信詐騙。兩起事件發生后，我及時趕到班上，報告事件情況，同時全面分析思想政治教育專業的優勢及就業前景，鼓勵同學增強信心，堅定信念；提醒學生提高防范意識，勿輕信他人。筆者認為，利用重要時間節點進行思想教育，可以有力提高教育管理的效率。因此，班主任必須提高思想認識，勤發言、發好言、發真言，不斷增強和提高班集體的榮譽感和凝聚力，提高學生管理工作的質量與效率。

五、勤反思

班主任管理涉及學生的思想引導、學業指導、活動策劃等諸多內容，事情繁雜；同時，班級規模大，個性學生多；另因個人性格缺陷或工作能力問題，在班級管理實踐中，即使是很優秀的班主任，其工作也難免有失誤之處。因此，作為班主任，必須“吾日三省吾身”，常反思學生工作，提高工作效率。在班級管理中，筆者認為要特別注重以下幾點：第一，勤做記錄，保留信息，提供反思素材。參加班級活動，下寢，找學生談話時，都要堅持做好記錄；同時注意保留學生發來的一些重要短信，為反思班主任工作提供有用素材。第二，重視學生反饋的建議或意見。每年的助學金評比、班干部選舉、評優評先等，都會收到個別同學的建議或意見，對學生反饋的信息，要認真加以思考，檢查自己在教育管理工作中存在的問題，加強改進工作方法，提高工作效率。第三，加強與同行的交流與溝通。班級管理上，要虛心向有豐富學生管理工作經驗的優秀班主任、教學名師、師德標兵等教師請教，努力改進在管理工作中存在的問題。總之，作為一位稱職的班主任，既要肯定工作中的成績，更要反思工作中存在的問題，有的放矢，不斷提升學生管理工作能力。

高校的所有工作，從某種程度上講，都與班主任有關。因此，可以說，高校班主任是學校教育教學工作質量的縮影。在新形勢下，高校班主任應提高思想認識，克服困難，“勤”字當頭，努力工作，創新班級管理模式，提高教育管理工作質量，為中國特色社會主義建設事業培養合格的建設者和接班人。

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[3] 李秀蘭，龔航.高校班主任工作的幾點體會[J].科技視界，2013（13）.

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[責任編輯：鐘 嵐]