高職院校學生就業教育引導研究

張海軍++王海

摘要：現在的就業形勢越來越嚴峻，不論普通高校大學生還是高職院校的學生，都必須接受嚴峻的市場考驗，而高職院校的畢業生在知識的廣度和可利用的就業資源方面，與其他高校都存在相當大的差距，所以必須從就業的意識培養和機制建設兩個方面進行，促進高職院校學生順利完成人生的重要轉折。

關鍵詞：高職院校 學生就業 教育引導 就業意識 機制建設

隨著我國社會的快速發展，對人才的需求量也越來越大，為此我國很多高校開始采取各種方法進行擴招，以期能滿足社會的現實需求。但是一旦大量高校學生畢業，他們就要面臨嚴峻的就業壓力，尤其是高職院校的學生與其他一般高校的學生相比，面臨的就業壓力更沉重，因此必須對他們的就業情況進行教育指導，摒棄傳統的就業思路而積極進行就業轉型，從等待就業到利用有效資源進行創業的改變，在實現人生價值的同時也推動社會更加和諧快速的發展。

1 高職院校學生就業教育引導的意義

1.1 促進學生就業，增強學生適應社會的能力 高職院校的學生和其他的高校學生一樣，主要是在學校進行專業課程的學習和相關的實踐活動，與社會生活還沒有全面的、深層次的接觸，對于就業的真實情況和相關要求還不是非常的了解，所以需要高職院校進行就業的指導教育。一方面，通過就業報告會和交流會可以將最新的就業形勢傳達給高職院校即將畢業的學生，讓他們了解嚴峻的就業形勢，根據社會需求提升自己；另一方面，通過一些就業調查匯報，讓他們心理上有一個準備和適應的階段，不至于一接觸社會就手足無措。

1.2 轉變傳統思路，幫助學生樹立正確的就業觀念 傳統的就業思路就是，學生等著社會的選拔和任用，在單位和企業中發揮自己才華。這種就業思路仍主導著大多數的高職院校畢業生，因為他們學習的專業知識就是以市場需求而設置的，非常具有針對性和創造性。但是在如今沉重的就業壓力下，可以將這些學習的知識用于自我創業，不是單純地等別人發覺認可，而是用自己的創業成就讓別人認可。這種就業思路具有一定的風險性，所以通過學校的就業教育能夠給予他們靈感的同時，也可以幫助他們減少風險的產生。

1.3 培養責任感，促進學生全面發展 高職院校的學生主要是在學校生活，面臨的主要任務就是搞好課程的學習，所以在責任感尤其是社會責任感方面還比較欠缺。而通過就業指導教育讓學生意識到即將踏上社會，就不再是簡單的學生而是作為一個社會知識階層要承擔相應的責任與義務，不僅實現自己的自立自強還要用自己的知識為社會發展進步創造更大的價值與利益。學生通過這樣的教育，才能逐漸擺脫學生的思維以成熟的心態面臨即將到來的社會生活。

2 高職院校學生就業教育引導的措施分析

2.1 對學生自身的能力進行準確的定位 兵法上講“知己知彼，百戰不殆”，即強調了對敵我雙方情況的準確定位，只有了解自己也了解敵人的實際情況才能做出正確的決定。在進行就業教育指導時，首先通過試卷的方式，對到場的學生進行簡單卻常規的面試內容考核，這樣就能讓學生了解面試的初步流程和內容，根據自身的情況進行相關方面的調整；其次要將現代社會的就業形勢向學生進行通報，包括每年畢業生的數量及就業崗位的供應情況、公務員的招考情況以及哪些專業方便就業等，讓學生明確自己的競爭力究竟如何。

2.2 轉變就業觀念，培養學生創業意識 哲學上講“物質決定意識，意識對物質有反作用”，就業觀念對學生的長遠發展具有十分重要的決定作用，正確的就業觀念能夠讓學生輕松實現就業的愿望，而且在滿足基本的物質需求的同時，還能為社會創造出更大的物質和精神財富；反之則可能將學生陷入就業困境中不能自拔。因此在進行學生就業指導時，一定要注重學生就業的信息指導和心理教育，通過信息指導讓學生了解到國家對于大學生創業的政策扶持力度，一些學生創業成功的典型事例，當今就業的嚴峻形勢和就業人員的待遇等等，讓學生掌握這些信息后進行自主的選擇；心理教育則主要是對學生創業顧慮的一種指導，讓學生把自己擔憂的心結解開，以全身心投入到創業當中去。

2.3 完善就業服務機制，搭建就業平臺 高職院校是畢業生成長的地方，對于他們的就業高職院校也需要建立一整套的服務機制，在服務機制的作用下學生才能一步步的與社會進行良好的接觸，一方面讓學生順利的完成社會的要求，包括畢業手續的辦理、就業信息的反饋等，有了學校服務機制的輔助，學生可以減少大量因畢業程序帶來的就業麻煩，順利在單位或者企業實現自己的價值；另一方面學生初次接觸社會，很可能經驗不足而出現很多問題，尤其是進入傳銷團伙中害人害己，而完善的服務機制就能大大提高學生就業的安全性。此外，學生還應該積極聯系原先的校友，為同校的畢業生提供較好的就業平臺，提高學校的就業成績和綜合影響力。

3 結束語

高職院校的學生是我國人才市場的重要成員，但是在嚴峻的就業形勢下，他們承受的生存和發展壓力將更加嚴重。而高校通過對他們進行就業觀念的指導培訓，并成立健全有效的創業保障機制，來幫助他們在激烈的市場競爭中能闖出一片新的天地，以創業帶動就業的方式實現人生的理想和促進國家經濟的發展建設。

參考文獻：

[1]劉宏坤.高職院校學生創業意識與實踐的發展性研究[J].讀寫算（教育教學研究），2012（69）.

[2]郭強.高職院校畢業生就業心理研究與教育引導[D].2011.

[3]周德靜.用和諧理念引領大學生就業指導工作[J].河北旅游職業學院學報，2010（1）.endprint