女大學生母性意識調查量表的編制*

許艷鳳，朱雅靜，楊非凡，陳雅梅

（福建師范大學教育學院，福建福州 350117）

女大學生母性意識調查量表的編制*

許艷鳳，朱雅靜，楊非凡，陳雅梅

（福建師范大學教育學院，福建福州 350117）

從女大學生母性意識主題入手，以前人關于母性意識的研究為基礎，對294名在校女大學生施測，將半結構式訪談所獲得的資料編制成女大學生母性意識調查量表，并對測試數據進行項目分析和探索性因素分析。結果顯示，母性意識調查量表由八個因子構成，這些因子的累積解釋率為56.42%，項目在相應因子的負荷為0.445－0.806之間，各因子的解釋率在3.26%－20.39%之間，該量表的Cronbanch’sα系數為0.810，量表信度和效度良好，可以應用于科學研究。

女大學生；母性意識；母性意識調查量表；探索性因素

關于母性意識的研究，日本起步較早經歷了半個多世紀的發展，積累了比較豐富的研究成果。早期的代表性研究如下：牛島羲友（1955）以140名孕產婦為對象，在進行面試調查的基礎上揭示了母性意識的形成過程，此研究可謂是開創了日本國內的先河［1］。今井節子和平井信羲（1974）以產后9～15個月的221名嬰幼兒母親為對象，針對孕期或是產后對孩子的意識為中心開展了問卷調查［2］。同一時期，大日向雅美以昭和初期（A世代）、二戰后的動亂期（B世代）、現代（1970年前后／C世代）三個時期的母親為對象，通過郵寄問卷調查和訪談相結合的方法進行了母性意識世代差的研究［3］。

進入21世紀后，從早期的主要研究孕產婦的母性意識，漸漸地發展到研究乳幼兒母親的母性意識，如：松村［4］、三澤［5］、江上［6］、許艷鳳［7－9］。此后，研究者們將研究的對象慢慢地擴展到了護士和助產士，在校的醫護專業以及保教專業的女大學生，如：松村［10］、湯舟［11］、金田等［12］。但是，就像罔、貞罔等研究者［13］指出的那樣，母性不應該僅僅從狹義的懷孕、分娩、哺乳等生物學的角度去理解，它應該存在于女性的一生，要從身體、心理和社會等方面的綜合特性去把握。

華東師大的桑標教授是國內最早研究這一課題的，他提出了“父母意識”概念，并自行編制了母性意識調查量表對已為人母的女性進行調查研究［14－16］。之后，楊美蓉、王欣等對桑標編制的量表進行了修訂，修訂后的母性意識調查適用于初中生的母親，且具有較好的信效度［17］。

查閱文獻不難發現，國內關于母性意識的研究主要是針對母親這一研究對象進行的。然而，母性意識存在并體現于女性的一生中，在成為母親之前，女性的母性意識對女性未來的發展及家庭關系也有很重要的影響。因此本文立足于在校女大學生，通過半結構式訪談、問卷調查、理論思考和統計分析等方法并結合前人對母親母性意識的研究，重新界定在校女大學生的母性意識，并編制出一套具有較高信效度的適合在校女大學生的母性意識調查量表。

一 研究方法

（一）被試

1.半結構式訪談被試

對195名女大學生進行半結構訪談，被試中大一40人，大二114人，大三34人，大四7人；文科類97人，理工類90人，體藝類8人；師范類90人，非師范類105人。

2.預測被試

福州大學城在校女大學生，現場填寫并回收有效量表294份。其中大一91人，大二145人，大三51人，大四7人，年齡為20.34±1.309；文科類159人，理工科127人，體藝類8人。

（二）研究程序

1.半結構式訪談

[4]原文：時刻聽從黨的指揮/國家尊嚴我們捍衛譯文：When we follow the commands of the party/The country honours our guardianship（Hawken 2016）

在參考桑標的母性意識定義上結合國內外文獻資料編制半結構式訪談提綱，包括被試的年齡、專業、情感狀態、父母教育方式以及生育孩子的態度、教養孩子的態度、對母性意識的認識等方面的內容。

將錄音資料整理成書面資料，提煉出現頻次較高的陳述，編制成項目。由于被試對象為在校女大學生，尚未結婚生子，因此刪除對配偶的評價、夫妻控制感等方面的內容，但增加了對自身發展的認識以及家庭關系改變的預測。

2.初始量表的編制

參考國內外相關文獻及現有的母性意識量表，結合訪談結果，歸納并確定量表的主要維度以及每個維度所包含的項目。量表采用李克特五級量表的形式，請心理學專業的研究生逐一審核項目并進行修改和刪除，對意義相近或重復的項目進行合并，確保每個項目間的獨立性。最后量表初稿確定為48個項目，包括以下八個維度：教養態度、育兒態度、親子影響感、育兒責任感、親子一體感、結婚生育觀、家庭模式觀、自我喪失感。其中，正性項目36題，反性項目12題。每個項目均按“完全不符合”1分，“不太符合”2分，“不確定”3分，“符合”4分，“非常符合”5分計分，反性項目則作“5－1”的反向計分，量表得分越高母性意識越積極。

（三）量表施測

將所編制的母性意識調查量表在福州大學城女大學生中進行施測，測試采用集體測試的方式進行，當場填寫和回收。為了避免被試的顧慮，量表上沒有標明量表名稱。量表測試時間為2014年6月，發放量表325份，回收319份，其中294份有效，有效回收率為90.46%。

（四）統計分析

二 結果與討論

（一）內容分析與項目分析

請心理學專家進行內容分析，刪除了意思相近和內容過于寬泛的6項目。接著進行項目分析，檢查各個項目的鑒別度。在此之前，將8個負性項目反向計分（5、19、21、28、38、 40、43和47），然后計算出調查量表初稿的總分，依臨界分數將觀察值在量表的得分，按27%為界分出高低兩組，采用獨立樣本t檢驗的方法檢驗兩組在每個項目的差異［21］，結果顯示，初稿42個項目中有4個項目的高低組的值沒有達到顯著性差異（p＜0.05），表示這些項目不能鑒別不同被試，將其刪除。

（二）探索性因素分析

為了檢驗數據是否適合做因素分析，首先對調查所獲得的數據的取樣適當性進行檢驗。取樣適當性KMO值為0. 83，Bartlett球形檢驗顯著性概率p＜0.001，說明進行因素分析是適合的。

對38個項目進行探索性因素分析，使用主成分、正交旋轉法抽取因素。因素分析以特征值大于1為因素抽取的基本原則，輔之以總解釋率確定因素數目。前10個因素的特征值都大于1，共可以解釋56.54%的總體方差。但第9和第10個因素方差解釋率均低于3%，綜合上述考慮，抽取了前8個因素做主成分分析。刪除低負荷（載荷小于0.3）的題目，剩余31題。大學生母性意識量表分為8個因素，解釋的總方差為56.42%，項目在各個因素上的負荷在0.445－0.806之間，各因子的解釋率在3.26%－20.39%之間，表明經篩選確定的大學生母性意識調查量表能表達所要測量的內容，有較好的結構效度。詳見表1。

表1 女大學生母性意識因素分析結果（因素負荷及解釋率）

m39 0.573 m18 0.750 m29 0.571特征值 6.320 3.150 1.902 1.427 1.332 1.209 1.140 1.011解釋率（%） 20.388 10.162 6.135 4.605 4.298 3.899 3.677 3.260累計解釋率（%） 20.388 30.550 36.685 41.290 45.588 49.487 53. 0.686 m10 0.515 m7 0.495 m48 164 56.424

（三）因素間的相關系數

對各因素之間以及各因素與總量表之間進行相關分析（見表2），檢驗量表的結構效度。由表2可知，各因素與總量表之間的相關達到非常顯著的水平（p＜0.001），各因素與總量表之間的相關在0.255－0.765之間，其中育兒態度因素與總量表之間的相關系數最高，為0.765，育兒責任感因素與總量表之間的相關系數最低，為0.255。育兒責任感因素與總量表之間的相關系數偏低，其他因素與總量表之間的相關均達到中度相關，說明各因素測量的內容與總量表測量的內容相一致。

教養態度因素與結婚生育觀、家庭模式觀因素之間沒有顯著性相關，家庭模式觀因素與親子影響感、自我喪失感因素之間沒有顯著性相關，育兒責任感與育兒態度、親子一體感、結婚生育觀因素之間沒有顯著性相關。其他各因素之間的相關達到顯著水平，相關系數在－0.153－0.534之間，其中教養態度與親子影響感的相關系數最高，為0.534，育兒責任感與親子影響感的相關系數最低，為－0.153。各因素之間存在相關不顯著、負相關或弱相關的情況，說明各因素之間測量的是母性意識的不同方面，說明問卷的結構基本符合量表編制的要求。

表2 女大學生母性意識因素間相關系數

（四）信度檢驗

量表的內部一致性信度（α系數）及分半信度見表3。總量表的α系數為0.810，各個因素的α系數在0.368－0. 732之間，各因素與總量表的α系數基本符合要求。量表的分半信度為0.752，各個因素的分半信度在0.403－0.758之間，量表具有較好的信度。

表3 女大學生母性意識量表的內部一致性系數及分半信度

三 討論

（一）量表的信效度

本研究參照了國內外已有的母性意識調查量表，通過訪談，結合我國女大學生母性意識的特點，對女大學生的母性意識進行了界定，編制了女大學生母性意識量表。在內容分析、項目分析及探索性因素分析過程中，刪除意義重復、區分度不高及因素方差解釋率均低于3%的項目。

探索性因素分析結果表明女大學生母性意識量表測查的是一個八因素結構，包括教養態度、育兒態度、親子影響感、育兒責任感、親子一體感、生育觀、家庭模式觀、自我喪失感。從表1可看出女大學生母性意識量表的八因素結構清晰，項目的因素負荷均大于0.40，總方差解釋率為56.42%，每個因素項目含義清楚，可解釋性強，表明問卷的結構效度較好。各個因素的內部一致性和分半信度均達到測量學的要求。從以上結果可以發現，女大學生母性意識量表是個信度效度較好的量表，該量表具有一定的理論價值和實踐價值。

（二）量表的內容分析

由因素分析的結果可知，在母性意識的8個因子中，教養態度的解釋率為20.39%排在首位，其次是解釋率為10.36%的育兒態度，說明對于女大學生來說，這兩個方面態度她們體驗得最深刻。這與桑標的幼兒母親母性意識的研究和楊美榮的初中生母親母性意識的研究結果有所不同，上述兩者的前二位均是自我喪失感和親子一體感。桑標對此現象做了解釋，他認為這反映出中國母親在有了孩子后，最普遍的表現是過度關注孩子，將孩子作為自己的全部和人生的希望，而忽略了自身的情感體驗、評價和興趣愛好等，不再關心自身的發展［22］。而這個現象反映出由于女大學生尚未生育，未體驗到強烈的親子一體感與自我喪失感，仍喜歡自由自在沒有孩子和家庭牽絆的生活，而且由于社會進步和思想觀念的更新，新時代的女性獨立自主追求自身發展的傾向更為突出，將孩子作為自己的全部和人生的希望的想法有所下降。且女大學生母性意識的多個方面尚未成熟，對孩子的情感體驗則多停留在教養態度和育兒態度上，而對于其他方面的態度和情感體驗由于停留在想象階段，相較前兩者體驗程度稍弱。

與幼兒母親母性意識的結構相比，女大學生的母性意識增加了對自身發展的認識以及家庭關系改變的預測。女大學生的母性意識正處于發展階段，對成為母親有一定的思考和準備，對母親這一角色職責也有了初步認識。由于女大學生尚未結婚，所以無法對配偶進行評價也無法體驗夫妻關系；尚未生育，所以無法體驗親子交流過程中的困難和對孩子施加一定限制與控制的需要，因此刪除了對配偶的評價、夫妻控制感這幾個方面的內容。

四 結論

女大學生母性意識包含八個因素，分別是：教養態度、育兒態度、親子影響感、育兒責任感、親子一體感、生育觀、家庭模式觀、自我喪失感；本研究編制的女大學生母性意識量表，具有較高的信、效度，可以作為相關研究的工具。

［1］牛島義友.家族関係の心理［M］.東京：金子書房，1955.

［2］今井節子，平井信義.母性の発達不全についての一考察［J］.小児の精神と神経，1974，（14）.

［3］大日向雅美.母性意識の発達に関する研究［A］.日本心理學會第41回大會発表論文集［C］.東京：日本心理學會，1977.

［4］松村惠子.母性意識を考える［M］.東京：文蕓社，2005.

［5］三澤壽美，片桐千鶴，小松良子，等.母性発達課題に関する研究［J］.山形保健醫療研究，2004，（7）.

［6］江上園子.幼児を持つ母親の「母性愛」信奉傾向と養育狀況における感情制御不全［J］.発達心理學研究，2005，（2）.

［7］許艷鳳.母親が持つ母性意識に関する日中比較考察［J］.教育カウンセリング研究，2010，（1）.

［8］許艷鳳，首藤敏元.日本と中國における母親の母性意識と育児感情［J］.埼玉大學紀要，2010，（1）.

［9］許艷鳳，片桐智佳，岡田弘.子育て事情に関する日中の比較研究［J］.臨床心理學研究，2010，（10）.

［10］松村惠子.母性意識に関する実証的研究［J］.母性衛生，2002，（2）.

［11］湯舟貞子.日本人女性の持つ母性意識［J］.園田學園女子大學論文集，2007，（41）.

［12］金田利子，伊藤葉子，斉藤政子，等.日本、中國の育児における母性意識の國際比較［J］.家庭教育研究所紀要，2007，（29）.

［13］岡宏美，貞岡美伸，上山和子.次世代育成に関する母性意識調査［J］.新見公立短期大學紀要，2004，（25）.

［14］桑標.母性意識調查量表［J］.父母必讀，1997，（11）.

［15］桑標，唐劍.父母意識的結構與內涵初探［J］.心理科學，2000，（3）.

［16］桑標，杜乃芳.父母意識的影響因素分析［J］.心理發展與教育，2000，（1）.

［17］楊美榮，王欣.母性意識調查量表的修訂［J］.中國健康心理學雜志，2006，（4）.

（責任編校：簡子）

The M aternal Consciousness Scale for Female University Students

XU Yanfeng，ZHU Yajing，YANG Feifan，CHEN Yamei
（College of Education，Fujian Normal University，Fuzhou Fujian 350117，China）

Using the scale in sample of294 female university students，we identified 8 factors of female university students’maternal consciousness.The Cronbanch’sαreliability of the scale is0.810.The scale has satisfactory reliability and validity，and can be used in psychological research.

female university students；maternal consciousness；maternal consciousness scale；exploratory factor analysis

G525.5

A

1008－4681（2014）06－0130－04

2014－09－04

福建省教育廳社會科學研究A類項目，編號：JA11100S；福建師范大學博士科研啟動基金資助項目。

許艷鳳（1971－），女，福建閩清人，福建師范大學教育學院講師，博士。研究方向：臨床心理學。