小學(xué)語文閱讀中應(yīng)用問題教學(xué)法的研究

王平華

摘要：隨著我國新課程改革地不斷深入，課堂中的教學(xué)方法逐漸在進行多元化地創(chuàng)新，因此，加強對傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革越來越重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀部分是其重點內(nèi)容，它對于奠定小學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高他們的閱讀能力有著重要的影響作用。本文首先介紹問題教法學(xué)的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上對問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用進行了闡述，并指出了需要注意的事項，希望能給教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法 小學(xué)語文 應(yīng)用

隨著教育教學(xué)理論的改革，加快我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法成為當(dāng)前新課程改革形勢下的重要教育特征。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是小學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的關(guān)鍵部分。為了能夠提高小學(xué)生語文閱讀教學(xué)的實效，改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，很多教師在小學(xué)語文教學(xué)中采取了應(yīng)用問題教學(xué)法的方法，使其能夠解決當(dāng)今存在的問題，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、問題教學(xué)法的內(nèi)涵

一般來說，問題教學(xué)法就是指在教學(xué)過程中，為了促進學(xué)生探索解決問題的思維能力，教師會將教材的相關(guān)知識點以問題的形式進行呈現(xiàn)，給學(xué)生以清晰的認(rèn)識，進而培養(yǎng)他們問題意識和創(chuàng)新素質(zhì)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，使用問題教學(xué)法主要是以相關(guān)的問題為中心，將問題貫穿到教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這是一種在教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。

二、問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用

相對來說，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法是一種引導(dǎo)學(xué)生主動探討的有意義的過程。它可以打破傳統(tǒng)語文閱讀的教學(xué)局限，對促進小學(xué)生的閱讀水平和獨立思考有著相當(dāng)重要的作用。問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用可以概括為以下幾點。

（一）通過教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生進行梳理問題

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，問題教學(xué)法最重要的一點就是教師要能針對文中的問題引導(dǎo)學(xué)生進行及時有效地分析問題，找到重點。教師還可以根據(jù)閱讀理解的內(nèi)容進行選擇，找一些具有代表性和針對性的問題進行闡述，使學(xué)生能夠進一步得到感悟，讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行感知和實踐交流，從而達到自己解決問題的目的。

（二）通過運用多媒體技術(shù)，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的語文教學(xué)有了一定程度的改革。其中，多媒體教學(xué)的運用最為常見，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。因此，在進行小學(xué)語文閱讀的過程中，可以通過采用合適的多媒體技術(shù)手段，結(jié)合問題教學(xué)法進行靈活的教學(xué)形式，以便能夠有效的進行課堂閱讀教學(xué)情境。多媒體技術(shù)手段，可以將閱讀的內(nèi)容應(yīng)用動畫和視頻、圖片、音樂的形式進行呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出比較好的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，使其能在閱讀的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進而達到解決問題的目的。

（三）通過學(xué)生和教師的互動，達到雙向的交流

在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)過程中，教師可以采用問題教學(xué)法進行教學(xué)，這時應(yīng)該有針對性，進而加強學(xué)生和教師間的互動，達到雙向的交流，實現(xiàn)及時地溝通。當(dāng)然，還要通過多種形式的語文閱讀教學(xué)實踐，開發(fā)小學(xué)生的思維能力，理解課文的內(nèi)容和中心思想。

（四）教師通過適時點撥，進而挖掘?qū)W生的潛能

在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀部分時，針對小學(xué)生自身具有的創(chuàng)新和獨特見解，教師就可以適當(dāng)給學(xué)生點撥，挖掘?qū)W生的潛能。這樣不僅能提高學(xué)生的獨立思考能力和水平，教師采用的問題教學(xué)法還可以給學(xué)生在進行閱讀的過程中，提供一定的思路，讓學(xué)生帶著問題進行獨立地思考和大膽地創(chuàng)新，使學(xué)生在自我閱讀地基礎(chǔ)上不斷發(fā)掘自身閱讀潛能。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法的注意事項

在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)過程中應(yīng)用問題教學(xué)法，可以針對小學(xué)生的心理特點和對語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進行選擇合適的教學(xué)策略。在使用的過程中，教師應(yīng)該注意以下幾方面的問題。

（一）應(yīng)該將小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自控能力是相對來說比較弱的，這樣，在課堂的學(xué)習(xí)過程中，就會容易出現(xiàn)和教學(xué)無關(guān)的行為，就會使得學(xué)生的注意力不能集中。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)策略，調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠控制到最佳的狀態(tài)，進而優(yōu)化小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量水平。

（二）應(yīng)該注意將問題的提出和問題的解決進行時效性的搭配

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，問題教學(xué)法的重點是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使小學(xué)生在語文教學(xué)過程中，能夠準(zhǔn)確地抓住教學(xué)時機，并且在充分發(fā)掘?qū)W生的思維創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠把握提出問題的針對性和時效性，進而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（三）應(yīng)該注意在教學(xué)過程中使用教學(xué)方法的靈活性和多樣性

課堂教學(xué)的最終效果，應(yīng)該與教師的課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性有著相當(dāng)多的聯(lián)系。在教學(xué)過程中采用問題教學(xué)法可以通過生動有趣的啟發(fā)，活潑有序的互動和開放的交流等教學(xué)形式進行展示，進而達到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（四）應(yīng)該注意學(xué)生的探究能力的個性差異

在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，因為小學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力的差異。在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，使用問題教學(xué)法就應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，因人而異。在這個過程中，將學(xué)生的探究潛能很好地發(fā)揮出來。

總而言之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運用問題教學(xué)法是十分必要的，也是相當(dāng)重要的。它主要以問題為中心將教學(xué)活動進行展開，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，在這種新的教學(xué)形勢下，小學(xué)語文教師應(yīng)該堅持以實踐創(chuàng)新的原則，積極采取問題教學(xué)法，使其能在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)過程中，提高語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

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（責(zé)編 張景賢）