論小學音樂教學與美育

趙貴辰

摘 要：音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。音樂教學中，音樂教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感讓學生，使學生喜歡音樂；音樂教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現激發學生的情感共鳴，體驗音樂的美感；音樂教師要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在音樂活動中獲得審美的愉悅。

關鍵詞：美育；教育；學生

音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。在音樂教學實踐中，學生們對音樂的強烈興趣與愛好、為音樂作品的情感所感動、在音樂活動中獲得的充分滿足和愉悅，這些對學生的身心健康和諧發展、全面素質的提高產生積極而深遠的影響。相反，音樂教學中的枯燥技術聯系、單純理性講述等則會使學生對音樂常產生消極、厭煩情緒。為了讓學生樹立正確的審美觀，我在教學中作了這樣的嘗試：

一、歌曲學習中認識美、以美悅情

俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化”。學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一，它是學習者情感的表達，靈魂的體現。當學生對其樂作品產生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以隨風潛入夜，潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。

在愛國歌曲的學唱和欣賞中，學生知道它是中華民族形象的標志，聯想到中華民族五千年的文明史，他們可以說出許多：中國的今天、明天、中國的改革開放……今天對祖國說話的是澳門，三百年長久的呼喚，“祖國母親我要回來”。