如何實現優質的初中數學課堂教學

何清

摘要：隨著新課標的推廣和發展，初中數學在教育教學的理念、方法和模式上都發生了很大的變化，與以往相比，新課標下更加突出學生綜合素質的提升和學習能力的發展，在教學中，師生地位變得平等，教師作為課堂的組織者與引導者，起著搭架子和扶膀子的作用。數學課堂是有教與學共同組成的，要想構建優質課堂必須提升教學素質，優化教學過程；提高參與度，發揮學生的主體作用。

關鍵詞：構建；初中數學；優質課堂；方法

一、轉變教學思想，正確認知數學教學

初中數學教學知識容量較大，內容較為豐富，對學生的全面發展有著重要的影響。在教學中，教育主管部門和教育工作者，必須認清教學的形式，整合各學科之間的關系，做到全面發展和兼顧學科特長，強化對數學課的重視程度，改變以往比較滯后的教學觀念。現代社會對人才的需求和要求已經發生了很多的變化，未來的人才是德才兼備的人，所以，只看重分數，只學習所謂的知識這是大錯特錯的行為。在教學的過程中，教育主管部門的領導，學校負責人和一線的教師一定要認真貫徹新課改的理念，強化三維目標的落實，在數學課堂強化學生主體地位的發揮，突出情感、價值觀和知識目標的培養。學校一定要把數學教學作為常規教學來抓，并強化數學教學的考核工作，讓老師重視起來，保證數學教學常年制度化、規范化、系統化。

二、應讓學生充分認識數學的應用價值

在當今這個充滿挑戰的時代，工業化要求不斷改進產品的數量和質量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化，較少例行公事更多隨機應變，較少的穩定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數學地思考。數學是思維的體操，學習數學可以培養、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標的精神，不僅要讓學生學會必要的知識，更重要的是讓學生掌握一定的技能、為學生將來謀生打下一定的基礎。這足以說明，數學并非真像有些學生說的那樣無用。教師要想方設法提高數學的魅力和趣味，加強學好數學結果的誘惑力。要幫助學生充分認識數學的重要性并講深講透，只有讓學生充分認識到掌握數學知識的重要性和必要性，學生平時才會刻苦學習并保持持久的動力。

三、應激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生的數學成績不好，乃是由于對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環節都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。備課各環節，如情境創設應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發學生的參與欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設計應注意難度梯度，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。

四、理論聯系實例實際，強化知識練習

初中數學課堂教學側重于對數學知識的傳授和學習，而相關練習則是側重于對知識的消化與鞏固。對于數學課來說，學習的目的就是能把知識轉化為能力，學生能通過對知識的消化和吸收，最大限度的內化到自身的素質上來。所以，對于理工科的課程來說，必要的適當的練習是非常必要的。練習題就是學生學習效率的檢驗場，學生能否做到學以致用，靈活運用，能否把抽象的理論運用到現實的問題解決上來，都與做練習是分不開。通過練習，學生可以提升解決問題的能力，也容易構建知識框架，強化對知識的再度吸收，加深對知識的理解和記憶。對于練習來說，一定要選擇具有代表性的問題，切記開展題海戰術，要精選精練精講。做到減負增效。

五、學會學習，對學生學習方法的反思

初中數學無論是在學習內容、學習難度還是學習強度上都遠遠高于初中數學，所以在采取初中數學的那種學習方法有可能無法適應初中數學的學習，所以需要在教學的過程中及時的反思學生的學習方法，讓學生掌握既定的破解之術，做到學會學習。學習方法因人而異，適合自己的方法才是好方法，所以在教學的過程中教師要及時的了解學情，開展針對性的指導和啟發。在初中數學的學習中，雖然學習方法因人而異，但是一些共性的東西還是依然存在的，比如：要善于思考，勤于動腦；做好筆記，及時反饋；做好反思，不懂就問；搞好預習，多加練習；拓展視野，涉獵課外習題；善于總結，巧用規律等。學習數學要記得東西很多，尤其是數學公式，而且知識還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時我們必須學會歸類總結，把經常搭配使用的公式等總結在一起記憶，這樣會大大的減少我們的記憶量，同時提高我們做題效率。另外，要努力學習，解答中做到細心細致。建立糾錯本，對于經常出現錯誤的問題要總結經驗教訓，做到觸類旁通，舉一反三，這樣考試的時候出現同類題目再出錯的幾率就降低好多。

參考文獻：

[1]于山彪.初中數學課程教學如何做到優質教育[J].學周刊，2013（34）

[2]馬青慈.構建初中數學“優質高效”課堂[J].快樂閱讀，2013（10）endprint