堅持 感激 成長

陳楠，江蘇省靖江市西來鎮土橋小學美術教師。1996年畢業于泰州師范美術專業，任教于靖江市城西小學，2007年，到靖江市西來鎮土橋小學支教，后留在土橋小學，成為靖江市首位支教后主動扎根農村任教的教師。陳楠在美術教學舞臺上頻展風采。2002年，執教的《今日菜單》，被收入國標本小學美術教師用書配套光盤；2006年，在中央教科所舉辦的美術教師優課評比中，榮獲一等獎；在省、市級各種優課大賽中，屢獲殊榮。經過她輔導的學生作品在國際、國內獲獎100余次。陳楠先后被評為靖江市勞動模范、靖江市十大杰出青年、泰州市師德模范、江蘇省師德模范，獲江蘇省五一勞動獎章。

這里更需要我

2007年，靖江市教育局發出下鄉支教倡議，我報了名。9月，我走進了西來鎮土橋小學，成為一名支教老師。作為一名美術教師，我一進校門，就在圍墻上、教室里、走廊上仔細尋找孩子們的美術作品，可在這個簡樸的校園里，我沒有看到一幅畫。

土橋小學數學老師人手不足，雖然我是一名美術教師，當時學校還是安排我先教數學。我接受了學校的安排，但我也沒有放棄美術教學，開始在學校開設第二課堂，遴選有美術天賦的孩子參加。班里有個小玲同學很有美術細胞，我打算讓她學習繪畫，可小玲眼巴巴地望著我說：“老師，我沒有錢買材料，學不了畫畫?！痹瓉?，小玲父母離異，母親體弱多病，母女二人的生活全靠親戚、朋友的接濟。了解到這一情況后，我讓小玲進入第二課堂，免費為她提供各種繪畫材料。孩子那張憂愁的小臉終于綻放出了笑容。

剛從城里走進農村，我還真不習慣。學校里沒有宿舍、沒有食堂，第一個月里，我都在小吃部打游擊，有時就啃面包和泡方便面。到了第二個月，我和其他支教老師有了間集體宿舍，大家一起做飯。這期間，有幾個家庭貧困的孩子成了我小餐桌的?？?。

春去秋來，花開花落，每一節普通而又平常的美術課，我牽著孩子們的手飛出校門，投身自然。小橋流水、麥田柴扉被學生們搬到了畫板上；樹葉桔梗、碎布小瓶也成了孩子們作畫的好材料。我為這些農村的孩子打開了一幅美麗、神奇的畫卷！

2008年6月，支教活動結束。我打點行裝準備回城。在整理行裝時，忽然覺得舍不得這群孩子。小玲的畫才剛剛入門，以后還能不能堅持？小杰沒有午飯吃了怎么辦……“我要留下來！”我聽到了自己心底最真實的聲音。于是，我再次向城西小學提出申請：讓我在鄉村再教一年。

一年又匆匆。2009年6月，我的第二年支教活動結束。很多孩子圍著我，拉著我的手，戀戀不舍地說：“陳老師，下學期我們還要你教我們畫畫！”“陳老師，你不要走?！薄瓣惱蠋?，我會想你的?！蓖⒆觽兤笈蔚难劬?，聽著孩子們童稚的話語，我的眼睛濕潤了，我覺得自己已經離不開這些孩子了。事實上，兩年來，在我的帶動下，土橋小學的美術教學頗有起色，我感覺，如果這個時候選擇離開，是對孩子的不負責任，也是對學校的不負責任！一種深刻的責任感激蕩在我心頭，我覺得這里更需要我。

2009年秋學期，重新走進土橋小學的我，已經成為一名真正的土橋小學教師了。

發現美，欣賞美

在土橋小學，我感覺自己的美術教學如魚得水。除了日常的美術教學外，我利用課余時間和學校其他熱愛美術的老師一起開設了四個美術興趣班，還特意粉刷了四面墻壁，教孩子們作壁畫。對一些有天賦的孩子，我還經常為他們開“小灶”。由于學校長期以來沒有專職的美術教師，學生在美術方面的基礎較差，我就充分利用農村的自然資源，因地制宜，和學校的其他兩位老師一起，利用雙休日帶著孩子們畫農村的小河、田野、植物園、長江大橋、造船廠、工地……孩子們把他們對美的最理想的詮釋沾滿顏色，一一畫出來；高興了，可以把自己的心里話直接寫到畫上去……天真爛漫，童真無限，有些畫真讓人忍俊不禁。我把他們這幾年的寫生稿加工了一下，做成長卷，張貼在教學樓的護欄上，孩子們好有成就感?。?/p>

為了讓農村的孩子也能走出去，我多次組織學生和城區孩子一起參加市級現場繪畫表演，孩子們在活動中盡情揮灑、潑墨自如。為了提高農村小學教師的美術素養，我手把手地輔導青年教師備課、上課，本鎮其他村小的教師在我的指導下也迅速成為靖江市美術教學的骨干。我還經常聯誼娘家學?！俏餍W一起組織活動，舉辦環保繪畫比賽、春季寫生，等等，讓兩校之間的學生、教師進行交流，互相學習。在這樣的活動中，大家發現，農村學校的孩子毫不遜色，一樣的優秀。現在，學生們參加了好幾次大賽，都獲得了不錯的成績。

2009年，我在學校成立了星云少兒美術工作室（2013年更名為“陳楠美術工作室”），寓意著土小的這些孩子像星星一樣閃耀在我這朵云兒的身邊，大家一起畫著喜歡的畫，分享著每一天的快樂，一起看大自然四季的變幻，用畫筆描繪下來。想一想，這是一件多么幸福的事情。

付出終有回報?，F在，如果你走進西來鎮土橋小學的大門，一定會覺得這也是一所美術特色學校。教學樓外墻上的一幅幅壁畫色彩艷麗、栩栩如生；走道上的裝飾畫充滿童趣、個性鮮明；教室內的學習園地，各種美術作品惟妙惟肖、異彩紛呈……各班班主任也兼職各美術社團負責人，人人有專長，班班有特色，各班的美術活動豐富多彩，孩子們興致勃勃。

今年春天，我帶著孩子們去一片桃林進行花卉寫生。為了選好這個地點，我用放學后的時間，騎著自行車，把附近的村落和農業示范園都走了一個遍。果然，這個地點留給孩子們的印象是深刻的。寫生課過去了，興趣班有個叫小婕的同學央求媽媽：“今天我帶你去一個地方，我一定要帶你去，因為那個地方太美了，你不去的話一定會后悔的。”周末，她們步行去重溫了那個地方。小婕媽媽告訴我這件事情時，我感覺心里特別欣慰，因為我覺得這節課的意義達到了——繪畫課不僅僅是知識的傳授，更是要教會學生如何去發現美，欣賞美。由支教開始的教育生活，讓我對教育、對美術教學、對生活有了更深的理解。

我和學生們還有許多的計劃：想開一個師生畫展，想編寫學校的線描畫寫生、色彩寫生、彩紙貼畫等校本教材。目前，學生的畫展已經在鎮里成功展出了，線描畫寫生、彩紙貼畫校本教材也已經完成。我們學校是典型的農村小學，孩子們大多是留守兒童，平時都是爺爺奶奶在家，畫畫需要的很多材料，鎮上還買不全，我想教會這些孩子因地制宜，用最簡單的方式也能畫出很好的畫作?；谶@一點，未來的日子里，我將做好延續工作，豐富豐滿，讓我們已經開發的本土化校本教材更加完善和便于操作。

讓我如何不愛他們

如果可以選擇，我愿意一如既往地默默無聞。其實，我就是一根小木棍，如果放在熊熊大火中，可能就灰飛煙滅了。但在村小的藝術課堂上，我就可能是燎原之星，能發揮更大的光和熱。

現實的困難遠比我估計的要多。從城區到村小，每天的上下班，一個來回就五十多里路，風吹雨打，寒來暑往，自己能堅持下去嗎？我的女兒也開始上學了，她也需要我的照顧……

我深感幸福的是，我有一個事業發展不錯的老公，他通情達理、溫文爾雅，他能理解我內心最深處的渴望。我有一個賢惠慈祥的婆婆，她有一顆悲憫寬容的心，看到村里娃的生活和學習條件，感受了村里娃的熱情淳樸之后，她表達了對我的決定的支持，擔負起“大后勤”的保障工作。我有一個善良可親的妹妹，她也是一名人民教師，女兒就在她所在的學校上學，貼身的照顧和關懷自不必言了。我能在村小投入地工作，離不開全力支持我的親人們。

上學期，我生病住院，請假在家休息了幾天。老師們的問候，學生們的電話，讓我心里好感動，覺得在這樣的環境里工作是幸福的、快樂的。前不久，我參加市美術教師基本功大賽，比賽最后一天的傍晚，吳校長來電話，問身體還吃得消嗎？辛苦嗎？領導們、老師們、學生們對我點點滴滴的關心感動著我，讓我如何不愛他們？我是真的愿意在這里一直待下去，伴隨著孩子們一起成長。

有人同情地說我不容易，每天從城里趕到鄉下工作多苦啊。我馬上告訴他，如果在農村上班給我的感覺只有一個“苦”字的話，我也是堅持不下來的。其實在農村學校的工作本質上是快樂的。這些年的經歷告訴我一個很重要的道理，就是在這個“堅持”里面，80%以上的功勞是別人的，是社會的，是時代的——不是因為我的堅持就能把教育教學做好。如果不是城西小學的同事、領導當初那么熱情地鼓勵我督促我上好每一節美術課；如果不是城西小學的同事們先后陪伴我一起研究美術課的上課機智和策略；如果不是土橋小學的領導和老師們支持我的工作；如果不是趕上新“義務教育法”的頒布、農村教育綜合改革的推進，不是趕上課程改革、布局調整，我們的素質教育工作如何展開？我在農村小學的美術教育哪有今天？所以這個“堅持”里面大部分的功勞真都不是我自己的！

有段時間，我經常聽到別人這樣議論：“那就是城里下來的老師，不知道能教出點什么名堂！”我并沒有在意，而是朝著自己的目標更加努力。人各有志，我所追求的就是在鄉村學校有所作為，讓更多農村孩子接受藝術熏陶。我是城里姑娘，可是我愿意扎根農村，扎根土橋小學！

我喜歡用三個詞描繪自己的狀態，第一個詞是“堅持”，第二個詞是“感激”，第三個詞是“成長”。回顧這十幾年的歷程，我沒有做出驕人的成績，只是覺得我從剛剛畢業時十八歲的懵懂女孩成長到現在將近不惑之年的中年女性，腦海中對于自己有了更為深刻的認識。假如讓我重新再從第一課上起，我可能還會像現在這么選擇，既然選擇教師，就是選擇了這種生活。

鏈接二：教師節故事

愛意盈盈寸草心

2013年9月10日放學后，一群少男少女裹挾著歡聲笑語飄進我的辦公室，手中的鮮花和卡片將這個節日裝點得繽紛多彩。曾經的語文課代表小范一襲綠衣顯得格外文靜秀氣，她有些靦腆地將一個信封遞給我，打開一看，竟是寫在方格紙上的一篇習作《我的老師》。文章回憶了四年級時我指導她寫作文和做課代表的往事，言辭之間充滿了一名學生對老師的真摯情感。稿紙上面還有語文老師用紅筆批改的痕跡，錯別字的訂正、好詞佳句的標注、眉批和總批。題目上方用不同顏色的筆寫著：五年級寫的，送給您，請您收下吧！

（江蘇省無錫連元街小學，曹紅燕）

像花兒一樣美麗

我正坐在講臺旁翻書，突然感到自己的衣服被牽扯著。扭頭一看，小揚正面露羞澀地望著我。我微笑著問他：“有事嗎？”他認真地說道：“老師，我沒有做賀卡，也沒有買花。我和媽媽想要送你一件跟其他同學不一樣的禮物，是一句話：祝你越來越年輕，像花兒一樣美麗！”呵，這孩子能走到我面前完整地講完這些話，是鼓足了多大的勇氣?。。◤V東省珠海市香洲區香山學校，喻榮梅）

選擇了，就不會改變

最難忘是2011年的教師節。那天縣委縣政府召開“三扶一幫”大會，歡送我們這些即將踏上征程去支教的老師，場面的溫馨和領導的話語如涓涓細流流淌在我心里。首次去支教，我一路上忐忑不安，心中想了很多。但當見到了那些孩子，那陽光燦爛、天真無邪的樣子，那一雙雙望著我的渴望的眼睛，我會心地笑了，我感到了一種幸福，一種責任。一年的時間，我圓滿實現了自己“支教智慧、支教愛心、支教幸?！钡膲粝?。12年的教學生涯，匯成一句話：做一名教師，我感到很幸福，即便青春不再，但只要能看見自己送出的一屆又一屆學生找到自己人生的航標和位置，我就心滿意足了。教師這條路，選擇了，就不會改變！

（江蘇省贛榆高級中學，姜秀珍）

難忘教師節

故事發生在我農村任教的時候。那里的條件是比較糟糕的，屋架房、水泥地，但孩子卻是極可愛的。那一年教師節，我們獲得了去鎮里表演節目的機會。這是孩子們第一次有機會走出學校，表現自己。老師拿出自己的化妝品，給她們扎頭發、上妝，一個個小女生立馬變成了小公主。孩子們開心極了，唱了一路的歌。雖然最后我們只獲得了三等獎，但大家收獲的卻遠遠不止這些。（江蘇省高郵中等專業學校，費騰）