巧用多媒體教學手段，構建農村中學歷史高效課堂

黃夢杰

在農村中學歷史課上，老師缺乏扎實的專業基礎和完善的知識結構，教學手段單一，“一支粉筆，一張嘴，一杯開水講到尾”，再加上農村學生歷史課外知識的匱乏，歷史課堂十分干澀、枯燥、貧乏和沉悶。我認為改變農村中學歷史課程教學現狀，主要責任在老師。老師要提高專業素質，改進教學方法，輔以現代教學手段“多媒體”，從而激發學生學習歷史的興趣，培育學生的情感。我在歷史教學中運用多媒體教學，深刻認識到巧用多媒體教學手段，有助于構建農村中學歷史教學高效課堂，提高農村中學歷史課堂教學實效性。

一、農村中學歷史課堂教學使用多媒體教學手段的優越性

在現代信息技術環境下，計算機多媒體課件逐漸成為歷史課堂教學的有效手段。農村中學歷史教學中，教師教學手段單一，與城市學生相比，農村學生歷史課外知識極度匱乏，歷史學習興趣不濃厚，既是困難又是機遇。歷史老師除了要具備扎實的專業基礎和完善的知識結構外，還要運用現代多媒體教學手段激發農村學生歷史學習興趣。老師引入現代多媒體教學手段，通過豐富多彩的畫面，既把歷史人物與事件詮釋得生動精彩，又把人類歷史發展的規律展現得清晰明了。利用多媒體教學，既能讓學生通過視覺、聽覺等多方面感受歷史，了解歷史，發現歷史，研究歷史，拓展學生的思維空間，營造良好的環境，又給歷史課堂教學帶來生機與活力，有助于構建農村中學歷史高效課堂，大幅度強化課堂教學效果。……