關(guān)于實(shí)驗(yàn)班教學(xué)之我見

鄒新

摘 要：各校成立實(shí)驗(yàn)班是校本優(yōu)化教學(xué)資源、因材施教的一種有效途徑，它使那些優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，受到了學(xué)生家長和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。但這樣特殊的群體集合到一起也就有了特殊的特點(diǎn)，對(duì)教師的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀學(xué)生；打造品牌；實(shí)驗(yàn)班教學(xué)

現(xiàn)在很多學(xué)校都有這樣的班級(jí)叫做實(shí)驗(yàn)班或者甲班、A班等，這樣的班級(jí)是由那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成的，一方面是為了更好地培養(yǎng)他們的能力，另一方面也是一個(gè)學(xué)校提高升學(xué)率、打造品牌名校的需要。所以，學(xué)校往往要在這樣的班級(jí)投入更多的人力、物力和心力。近幾年來，我有幸一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任和實(shí)驗(yàn)班物理教學(xué)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，頭腦聰明，反應(yīng)靈活。他們有個(gè)性，喜歡張揚(yáng)自己、表現(xiàn)自己，有一種永不服輸?shù)膭拧Ｔ趯W(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并且還有所發(fā)揮，具有很強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。在日常的學(xué)習(xí)中有著比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且能夠很好地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠主動(dòng)涉獵新的知識(shí)。以上素質(zhì)的具備使他們的學(xué)習(xí)成績好于平行班的學(xué)生，但是他們也有不足之處。

1.在有些問題上愛鉆牛角尖，即使有老師的引導(dǎo)也很難自拔，這往往導(dǎo)致他們不能以正常的思路解題，甚至解決不了問題。

2.他們自尊心比較強(qiáng)，一方面表現(xiàn)在對(duì)成績非常敏感，當(dāng)成績升降幅度比較大時(shí)情緒波動(dòng)也很大，影響下一步的學(xué)習(xí)。另一個(gè)方面表現(xiàn)在受不了任何委屈。對(duì)同學(xué)的忠告、老師的教育不夠重視，甚至不聽，嚴(yán)重的有反感情緒，這既不利于他們的全面發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致他們和其他同學(xué)或老師的關(guān)系不夠融洽。

3.有的學(xué)生不愿意和同學(xué)、老師交往。有問題時(shí)不去請(qǐng)教老師和同學(xué)，不善于合作學(xué)習(xí)，不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。同學(xué)有問題向其請(qǐng)教時(shí)也不愿意告訴，同學(xué)關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。長此以往，不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，對(duì)班級(jí)的管理也會(huì)造成一定的困難。

二、實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可以在以下幾個(gè)方面做做文章。

1.適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度

由于高中教學(xué)任務(wù)比較繁忙，特別是為了應(yīng)付高考還要趕出一定的時(shí)間進(jìn)行若干輪的總復(fù)習(xí)，這樣來講就必須加快教學(xué)進(jìn)度，在一定的時(shí)間內(nèi)把新知識(shí)講完，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生來講是完全可以達(dá)到的。但在加快教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)問題：（1）為了快而不注意教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨堂練習(xí)、小步反饋、章節(jié)測(cè)試和小結(jié)等都不能缺少，力求學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、準(zhǔn)確。（2）為了快而忽視了一些章節(jié)的講解，特別是一些帶有星號(hào)的章節(jié)和課后閱讀材料等也不能忽視，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更需要掌握更多的知識(shí)才有利于他們發(fā)揮，可以通過課后學(xué)生和老師探討或和同學(xué)進(jìn)行交流來完成。總而言之，教師首先要給予重視。（3）為了快而不注意個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)。當(dāng)教學(xué)進(jìn)度比較快時(shí)會(huì)有一部分學(xué)生跟不上，甚至消化不良，造成知識(shí)脫節(jié)，這會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生自信心下降，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，將來的成績什么樣也是可想而知的。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要給予關(guān)照：（1）找他們談心，解除他們的思想包袱；（2）鼓勵(lì)他們超前學(xué)或自學(xué)；（3）要求他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率；（4）老師要給予一定的課后輔導(dǎo)，至少要有求必應(yīng)。

2.適當(dāng)拓寬知識(shí)范圍

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生理解力比較強(qiáng)，拓寬知識(shí)范圍更有利于他們理解原有的基礎(chǔ)知識(shí)或相關(guān)知識(shí)，提高他們的應(yīng)變能力。現(xiàn)在高考題有一部分試題背景涉及新科技和新技術(shù)，甚至有對(duì)未知領(lǐng)域的猜想等，解決這類問題就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累課本以外的知識(shí)。要做好這項(xiàng)工作應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：（1）老師要有廣泛的知識(shí)。在教學(xué)之余要多學(xué)習(xí)，特別是對(duì)本學(xué)科的知識(shí)要知道其產(chǎn)生的歷史背景、演變的過程及發(fā)展的趨勢(shì)；（2）在傳授這方面知識(shí)的同時(shí)教師一定要把好關(guān)，多從對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利、對(duì)學(xué)生提高成績有利、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣有利的角度選取材料，切不可嘩眾取寵，本末倒置，甚至浪費(fèi)時(shí)間；（3）采取多種方式拓寬知識(shí)范圍。可以采用閱讀科普讀物、聽講座、觀看錄像、小制作、社會(huì)實(shí)踐等方式。

3.適當(dāng)加深試題難度

在試題的講解上既要注重基礎(chǔ)，又要適當(dāng)拔高，這有利于提高他們分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用的能力。在使用平行班的試題同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班要自組一部分能突出重點(diǎn)、體現(xiàn)難點(diǎn)的試題。我認(rèn)為在加深試題難度時(shí)要注意幾個(gè)問題：（1）把好這個(gè)“度”。學(xué)生能力的提高需要一個(gè)過程，循序漸進(jìn)地加深難度才有利于提高他們的能力，一方面是他們跳一跳就可以夠得到，另一方面也應(yīng)使他們使勁跳一跳也能夠得到，而那些使學(xué)生怎么跳也夠不到的試題不宜出現(xiàn)；（2）要在綜合試題上多下工夫。題不在于多，能提高能力就行，而綜合試題要是利用好了恰好能體現(xiàn)這一點(diǎn)。要注意一題多解，多解歸一；一題多變，多變歸一；一題多問，多問歸一；這方面試題既有難度，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維；（3）要注意學(xué)生的感受，不要以老師的感受去定一個(gè)題的難易，學(xué)生認(rèn)為難的才是難的。所以老師要多和學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困難，特別是思維上的障礙，對(duì)癥下藥才是最有效的。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生管理和教學(xué)工作既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，多動(dòng)腦、多思考，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)定會(huì)給我們教學(xué)生涯帶來無窮的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

韓子鈺，張培.英語實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式的構(gòu)建[J].英語教師，2011（10）.

編輯 張珍珍