如何加強青少年體育特長生文化課學習的興趣

王大虎

摘 要：在大力倡導素質教育的今天，學校教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的有用的人才。體育特長生作為一個特殊群體，往往存在文化課學習困難、成績落后的現象。文化課成績偏低影響到體育特長生的生存與發展，那么如何加強對青少年體育特長生文化課學習興趣的培養，是中學體育特長生教育中亟待解決的問題。

關鍵詞：特長生；文化課；學習興趣

實施素質教育是當前我國教育改革與發展的主題，素質教育就是要全面落實教育方針，面向全體學生，全面發展學生的各種能力，體育教育是教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要手段，學校教育要切實加強體育工作，它是學校辦出特色的一條途徑，學校體育特長生，在實施素質教育的今天，帶動了全校學生課余體育活動的蓬勃開展，為學校在各級各類比賽中獲得了各種榮譽。但是，由于特長生有很大一部分精力專注在特長的培養，用在文化課上的時間就相對少了，然而文化課個別科目理論性較強，抽象內容很難直觀理解，造成特長生學習文化課興趣不足，認為文化課教材枯燥、乏味，造成文化課成績落后。那么如何加強青少年體育特長生文化課學習興趣的培養，已成為當前培養特長生發展的又一個至關重要的課題。

一、體育特長生學習困難、成績落后的原因

體育特長生都有強健的體魄、聰明的頭腦，但體育特長生文化課學習困難、成績落后是一個普遍存在的問題。這種現象產生的原因如下：（1）文化課底子薄。（2）缺乏良好的學習習慣。（3）學習過程中畏難情緒重，克服困難的意志力薄弱。（4）更多的情況是學生也很想學好，無奈基礎太差，不知從何開始，更何況文化課學習是一個長期的積累過程，不是短時間的付出就能立竿見影，甚至放棄。

二、真正有效地改善體育特長生文化課學習狀況的方法

1.辨證理性地認識特長生。當今社會需要各方面的人才，既要有文化學科的學習尖子，也要有文藝、體育、宣傳方面的人才，整個社會才能生機勃勃。特長生的特長不是人人都有的，應該說是天賦，就像各學科的學習尖子一樣，在特長方面的訓練也十分艱苦，是不可多得的特殊的優秀生。

2.加強對體育特長生的思想教育，為文化課學習奠定基礎，培養他們具有愛國、遵紀守法、科學求實、無私奉獻和拼搏進取的精神。

3.進行學校、體育教師、家長的多方面教育管理，切實有效地對體育特長生進行各方面的教育。

4.在關心中樹立他們勤奮學習的思想觀念。教師要經常教育學生處于青少年時期的學生最主要的任務是學習文化知識，體育訓練只是業余性質，不要本末倒置，重視訓練成績，忽視文化成績，從而共同抓好體育特長生的文化課學習，文化課成績的提高會對運動訓練有明顯的幫助，訓練質量會得到相應提高。

5.結合文化課學習，科學系統地帶好特長生。科學處理好學習和訓練的關系，將會使學生產生即重視運動技能，又重視文化知識學習的思想，從而做到學習、訓練兩不誤，真正達到組建高素質、高水平的特長生訓練隊伍。

6.正確處理體育訓練和文化課學習的關系。合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展的狀態。

三、引導和教育特長生學習文化課的措施

青少年時期是體育特長生智力和各項素質發展的關鍵時期，我們可以采取如下措施來引導和教育特長生的文化課學習，培養其良好的學習習慣：

1.嘗試以學生為主、教師為輔的開放教育。采取各種啟發式教學，激發青少年特長生的學習興趣，培養學生創造性、獨立意識、好奇心、協作能力等方面具有一定的優勢，是端正青少年特長生學習態度的有效教學方式。

2.促進特長生間的互教互學，提高文化課學習效率，自由組合手拉手互教互學，從而調動學生積極性，提高學習的效率。

3.開辟學習策略和學習方法，培訓、激發特長生學習文化課。讓學習者反思其學習觀念和學習過程，是直接培養學生良好學習習慣的有效途徑。

4.豐富學習生活，培養學習興趣。注重學生回答問題的成就感，及時給予鼓勵或表揚，增強他們的自信心。積極開展課外活動，培養學生探索創新精神，促進其心智機能的發展，利用圖片、幻燈片、模型、實物等多種直觀教學手段，豐富學生的感性經驗，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力。

5.培養良好學習習慣，降低教學目標，教學方法因材施教，要求課前預習，熟悉內容。上課時頭手并用，開動腦筋，勤記筆記。強調作業書寫工整，卷面整潔。

四、為了更進一步地調動特長生學習文化課的積極性、主動性，建議教育改革同步進行，以適應新世紀體育人才素質的需要，從而發揮良好的學習效果

1.改變評估體系，提高特長生學習文化課的積極性。改變理論課以期終考試論成績的傳統模式，努力從傳統的以期終考核占絕對比例的舊模式中解脫出來，注重并加大能力考核和平時考核的比例，從根本上改變現狀，提高特長生主動學習文化課的積極性。

2.制訂全方位的教學改革方案，提高特長生對學習文化課的認識，在對特長生加強教育和引導相結合，不斷提高特長生文化素質的基礎上，使學生充分認識到作為一名跨世紀的體育專業人才掌握好理論知識的重要性。以提高特長生對學習文化課的認識，并對特長生的學習動機、學習態度、學習行為、學習習慣、學習情緒等問題進行深入研究，以此來認真地制訂全方位的教學改革，對教學進行徹底地改革，如此才能使特長生的文化課提高收到很好的效果。

相信通過上述各個方面的努力，體育特長生不但對文化課學習產生了較大的興趣，還逐漸地改變學習習慣，開始自覺自愿地進行學習。因材施教，只有這樣，體育特長生的文化課學習狀況才能真正得到改善。

參考文獻：

李峰.關于重點中學招收體育特長生的思考[J].體育成人教育學刊，2003（01）.

編輯 郭曉云