談理科學習中的習題訓練

張瑩

經過調查，中學生在理科的學習中，過分依賴“背誦式學習法”的學生不少，這種學習方法，對于初中生尚能應付考試，但對于高中生就無濟于事了。這是為什么呢？

原因就在于初中和高中階段的知識層次及學習要求不同。以化學學科為例，初中階段的化學學習屬于啟蒙教學，初中化學只要求學生以“知其然”為主，只要牢固記住教材知識就能考到較好的成績。而高中化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識要求學生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，學生不僅要熟記，還要能應用于解決具體問題，更能在實際應用中有所創新。因此，高中階段，理科的學習最重要的不是“懂得答案”，而是如何應用基礎知識來解決問題，掌握得出答案的過程并能舉一反三。這種從基礎知識到應用知識的過程，才是最重要的。

高中生如何才能在理科學習中取得良好效果呢？

最好的途徑就是有效地進行習題訓練。因為習題是教材的組成部分，做習題是學習過程的一個重要環節，也是鞏固教學效果的重要手段。通過習題可以鞏固“雙基”，培養智力，發展能力。

那么如何進行有效的習題訓練呢？

方法一：必須有系統地進行練習。即在學習每一章節知識時，盡量配合教材的進度，有系統地做各種練習，對各個知識點、各種題型進行練習鞏固，將基礎知識、基本的技能熟練掌握。因為光憑課堂上的聽講是無法將理科知識融會貫通并靈活應用的。

方法二：做題應由易到難，循序漸進。做練習不可好高騖遠、貪多求難，一定要從教科書上的例題開始。只有將例題搞懂了才可做教材上對應章節的練習題，然后做有關復習資料上或是參考書上的配套習題，最后再做各種綜合應用習題。如此由易到難，逐段逐級進行，就不至于浪費時間和白費精力。

方法三：盡量自己解決問題。很多人在稍微感覺練習題有困難時，就立刻翻看答案或詢問別人，這種學習方法是非常愚笨的。經常采用這種方法，將找不出錯在何處，而知道“錯在何處”又是提高應用能力的關鍵。所以，無論如何，都要親自動手，力爭自己把答案寫出來。如果通過自己努力，實在解決不了，再翻看答案或詢問別人，最終把問題弄懂了，一定要記住，最后必須將解題過程完整地寫出來，對思路及方法形成一個完整的印象。要記住這樣一個道理：不用筆，不用紙，應用能力就永遠與你無緣。

方法四：找出習題中存在的條件及關系。遇到每一道習題，要把題中的條件讀清、理順，盡量發現該習題與基礎知識間的關系，再由此引發解決問題的思路。堅持這樣做，就會逐步形成一眼就看出“應用思路”的敏銳判斷力，這是解決問題不可缺少的條件之一。

方法五：對于薄弱環節要反復練習。大多數學生在學習中，都存在一些知識和應用上的薄弱環節，要想克服，最簡單有效的方法是針對性地多找一些同類習題進行反復練習并不斷總結。滴水穿石，熟能生巧，肯定會取得明顯效果。

方法六：少鉆牛角尖，對實在無法解決的難題，可以暫放一邊，不必耗費太多的時間，轉向其他問題，過一陣子回過頭來再重新“較量”。如此一而再、再而三地“隔時攻擊”，常可克敵制勝。要是此法仍行不通，再翻看答案或問問別人，檢查一下問題出在哪，弄清楚之后，再重頭解答一次。

方法七：盡量做到一題多解。一題多解，解法越多，思維也就越開闊，最后總結出一種最簡捷的方法并確定下來。經常這樣訓練，解題能力和學習效率就能得以提高。

總之，學習是一個長期持續的過程，如果在理科學習中，堅持這七種做法并持之以恒，一定會取得明顯的效果。

編輯 魯翠紅