大學語文體驗教學的策略研究

周新鳳

內容摘要：大學語文課程是當前高校全面推行素質教育，實現文理滲透最直接的基礎課程，是理工院校落實人文素質教育最合適的載體之一。大學語文課堂教學在給予大學生人文素養的培育和熏陶等方面發揮著不可替代的作用。體驗教學理論來源于中西文化傳統中的體知觀、生命哲學等思想，它的理論特質先天性地與大學語文的教學目的相契合。在大學語文教學中，教師可以充分運用體驗教學的策略，通過凸顯生命關懷、積極創設情境、增強師生間的主體間性、組織課外實踐、引導與反饋等方式，讓學生在體驗中學習與成長，并最終實現大學語文教學的教學目的。

關鍵詞：大學語文 體驗教學 策略

大學語文是高校的基礎公共課，它是重要的人文素質教育課程之一，承擔著拓寬大學生知識范圍、提高語言的表達能力和認知、思維、思辨能力以及審美能力等綜合素質的重要任務。通過學習大學語文，可以使他們領悟到生命的真諦以及人存在的意義與價值，促進精神成長與心靈成長。然而，現有的大學語文教學卻在一定程度上與這一目標漸行漸遠，部分教師不能很好地領會大學語文作為一門素質教育課的精髓，課堂中過多地強調語文的工具性，其教學重點仍然停留在知識點傳授與學生基本技能的掌握的層面上；部分教師仍然采取傳統的教學模式，采取“滿堂灌”的方式，未能同學生形成對話機制，缺乏有效的師生互動，未能讓學生真正進入到課堂情境與課文情境中，使得課堂枯燥而乏味，學生主動學習的興趣不大，學生到課率不高；……