讓家長不再“懼怕”家長會

鄭蘭杰

摘 要：家長會是每個學校中進行家校聯(lián)系最重要的一種手段，是家庭—學生—學校這個教育鏈條中的重要一環(huán)，但有些學校卻將家長會開成了“告狀會”，學生和家長的“批斗會”，導致學生和家長“談會色變”“參會打怵”，使家長會失去了它的意義。在長期的班主任工作中，教師要不斷地改變家長會的形式和內容，讓家長會的作用確實發(fā)揮到實處。

關鍵詞：家校聯(lián)合；批斗會；溝通的橋梁；表揚

“周四晚上，我們班級要召開家長會，通知家長，務必按時到會。”開完班會，我就布置了這個任務。眾所周知，學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育，而對于一名初中生來說，家庭教育和學校教育尤其重要。作為一名班主任，如果能夠得到家長的全面支持，將會事半功倍，所以，應該經(jīng)常召開一些不同形式的家長會，以期達到“家校聯(lián)合”的目的。這學期剛接了一個新班，為了盡快了解學生的情況，開家長會立刻就提到了我的日程上來。

周四晚上家長會如期召開，但結果卻出乎我的意料，除有些家長有事不能來，居然還有一些連電話都沒打就不來了。事后向學生一了解，沒來的那些家長都是一些平時表現(xiàn)比較差的學生的家長，只要孩子一說要開家長會，家長的第一反應就是孩子在學校找事了，所以許多家長要么就是帶著抵觸情緒到校，要么就是推三阻四地不愿來，即使到校也有的在剛剛開完家長會后就匆匆“逃離”，惟恐被班主任抓個正著，這樣家長會的效果就大打折扣。針對這次家長會的情況，我進行了深刻的反思，在實際工作中不斷摸索，不斷改進方法和形式，讓家長充滿希望地來，開開心心地走，切切實實地抓，效果非常明顯。現(xiàn)在就把我開家長會的幾點心得與大家交流。

一、家長會不能開成“批斗會”

首先，班主任要樹立這樣的理念，學生表現(xiàn)有差別，學習成績有差別，但家長沒有差別，在您的心目中，家長都是朋友，都能溝通，只是班主任的方法問題。對老師來說，一個學生只是眾多弟子的一部分；而對于家長來說，孩子卻是整個家庭的全部，所以完全不管孩子、不希望孩子好的家長是絕對沒有的。但是由于受各種原因的限制，導致有一部分家長在管理孩子的時候顯得有些力不從心，對于這種狀況家長一定也是非常難過的。家長會本來是與家長的交流會，但現(xiàn)在卻被班主任開成了“批斗會”“告狀會”，不光是針對學生，有時甚至是針對家長，言語之犀利，態(tài)度之惡劣，讓家長無以遁形。殊不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，班主任的“好心”卻讓家長和學生談“會”色變，這樣的家長會還會有什么樣的效果。所以家長會不應只是“批斗會”，它可以是學生進步時的“報喜會”，可以是了解學生情況的“交流會”，還可以是幫助學生進步的“促進會”。如果是這樣，又怎么會有家長抵觸和害怕“家長會”呢。

二、家長會要成為溝通老師、學生和家長的橋梁

“親愛的家長：您的孩子最近一段時間在校表現(xiàn)比以前進步了許多，我相信這一定是您費心教育的結果，我們學校真為孩子有您這樣的家長而高興，并感謝您對我們工作的支持。您的孩子非常有潛力，我們聯(lián)起手來共同開發(fā)吧。”“孩子，你的家長說你在家是個懂事聽話的孩子，雖然有時他們對你很嚴厲，但他們是真的非常疼你、關心你。”這是兩封信，是我寫給一個叛逆期的學生和要放棄他的家長，類似的書信幾乎每周一封。慢慢的學生和家長的關系得到了緩和。所以，千萬不要小看家長會，它有時就是一個非常關鍵的橋梁，如何搭建好這個橋梁是個非常耐人尋味、值得深思的工作。

三、家長會的形式要多樣

同樣的飯吃多了，每個人都會厭煩。家長其實和學生一樣，如果每次家長會的形式都是一樣的，那么家長也會厭煩了，所以我班的家長會我每次設計的都不一樣，讓家長每次都有耳目一新的感覺。如在期中考試完畢后，照例是要開一個總結成績的家長會，往常都是總結學生的表現(xiàn)，而這一次我開家長會先設計了“英雄兒女的父母”的主題板報，讓學生“夸夸我的父母”，這樣無形中給了負責任的父母動力，給了不負責的父母一定的壓力；在了解了幾個學生家長晚上看電視、打牌不管孩子時，我就組織這幾個家長去集體拜訪幾個優(yōu)秀孩子的家長，了解他們在家中是如何管理孩子學習的；有的家長把學校當成幼兒園，把孩子扔到學校不管，我又組織了“家長陪同孩子聽課”的家長會，讓家長在校聽幾節(jié)課，了解孩子在課堂上的狀況。形式的多樣化，既讓家長不厭煩，同時也讓學生摸不準方向。

教育學生以表揚為主，與家長溝通，同樣以表揚為主，尤其讓學困生的家長接受家長會，必須找到孩子的閃光點。讓家長看到孩子的希望，愿意主動地與班主任溝通，共同分析學生的問題。家長會也是家長與班主任溝通的重要渠道，只要方法得當，放平心態(tài)，我相信家長絕不會懼怕家長會，家校聯(lián)合的效果一定會非常明顯。

參考文獻：

田保華.家長會是一門課程[N].中國教師報，2011-03.

編輯 薛直艷