談對學(xué)生自評自改作文的指導(dǎo)

徐霞

葉圣陶先生說：“文章是改出來，不是寫出來的。”為了提高學(xué)生的作文水平，教師必須改變教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生評改作文，培養(yǎng)學(xué)生評改作文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生評改作文的能力，只有這樣，作文教學(xué)才能收到事半功倍的效果。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生自評自改作文呢？下文，筆者將對此作具體的分析。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，興趣是影響學(xué)習(xí)效率最大的因素之一。過去，學(xué)生把批改作文看得很神秘，認(rèn)為只有老師才能去做。而現(xiàn)在，作文由學(xué)生自己互相批改，學(xué)生在心理上會產(chǎn)生一種興奮，認(rèn)為自己也成了小老師了。出于青少年的好奇心理，學(xué)生在評改他人的作文時(shí)就會覺得特別有興趣，特別樂意給人家的作文挑毛病，評改時(shí)也就特別認(rèn)真。

1適時(shí)滲透

根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，利用語文活動課，把古今中外許多著名的作家修改文章的趣聞逸事講給同學(xué)們聽。例如，葉圣陶先生對文章精雕細(xì)琢的故事等等。還可以利用語文課堂教學(xué)，將名家修改作品的故事講給學(xué)生們聽。例如，在教我國北宋詩人王安石寫的《泊船瓜洲》時(shí)，可以向?qū)W生介紹，詩句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字是經(jīng)過王安石的不斷推敲才改過來的。通過講故事和課堂教學(xué)的有機(jī)滲透，讓學(xué)生知道修改作文的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

2表揚(yáng)激趣

由于年齡的原因，初中學(xué)生具有喜歡被表揚(yáng)的特點(diǎn)。因此，為了充分激發(fā)學(xué)生修改作文的主動性，筆者經(jīng)常采用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。……