相期邈云漢

王梓宇

那是初三的最后一節課，我跟同學們說，我建了一個新浪博客，取名“相期邈云漢”，暑假你不愿寫摘抄，就寫作文，寫悄悄話也可以，寫完了傳給我，我在博客上給你點評，幫你分析，那將成為咱們共同的家園，哪怕遠隔千萬里，也要“相期邈云漢”。

一、對哀愁的回應

假期開始不久，就不斷有學生發來大作，儼然一副作家模樣，我想這真是網絡平臺的優勢，在傳統作文課中，恐怕不會有這么多真性情的文章。而面對很多同學在“悄悄話”中反應出的負面情緒，我頓感責無旁貸，有時現身說法，有時援引班內的榜樣人物，引導他們、鼓勵他們。比如，當諸位同學傳染病般地共同感念秋天、厭倦學業時，我寫下《我言秋日勝春朝》一篇博文，與他們分享：

我看到很多同學寫了有些“秋涼”意味的文章，我萬分誠懇地對大家說，理解啊！瓊瑤小說《窗外》中有個情節，女兒認為媽媽不理解她，媽媽大喝一聲：“別以為我沒有過十七歲！”是的，別以為老師們沒有過十七歲！那些青春時的苦悶、憂傷、孤單，那些花兒，那些云起云落的變遷，成長中的轉變，轉變中的成長，關于學習，關于友情，關于未來，關于其他……也許每一代在形式上都有所改變，但心情的本質并沒有改變。

你說，你不但黯然神傷，而且亦少有摯友可與深談，那可真是“徘徊將誰見？憂思獨傷心”了。我建議，尋幾本喜歡的好書，放于夜間床頭，煩悶時隨手翻看，哪怕只言片語，也代表你已跨越萬水千山，在“超時空要塞”中尋找到了一位摯友。

你說，你不但黯然神傷，而且感到課業繁忙，使自己像一個木偶人了……但我想告訴你：人生原本如此，面對這些，顧影自憐是沒用的，修煉自己的勇氣吧！還有更多更大的困難在前面攔路等你，放馬過來，又是一場廝殺，狹路相逢，唯勇者次次獲勝。當你跋涉過后，回首云霞滿天，心中陽光燦爛。你就像高山上的朝圣者，匍匐在光明的最頂端，會感念那些山路的崎嶇坎坷，鍛造了你的意志與氣魄。再回首你也會覺得，那些課業繁忙的歲月，那些你認為苦熬過的歲月，其實并沒有那么可厭，甚至你還會深深懷念，所謂青春無悔，正是此意。

相比之下，大家還是應該學學阿良，我還是要濃墨重彩的表揚阿良，不是他的學習，而是他的樂觀，看看他的小詩《啃西瓜》：

在一個薄涼如水的夏夜/漫步古趣織成的林蔭小路/曲徑通幽處/青石八仙案/屈原大夫、太白真人、東坡居士/怡然自得，對酒歡歌/嵇康撫琴而彈/曹植壯志難酬/我靜靜地望著他們/他們卻也瞅見了我/大聲招呼著/我竊竊地走去/竟問我飲酒歟？/小生酒量甚小，不曾飲酒。/卻見莊周道士捧出一個大西瓜/亮瑩瑩的/五柳先生一刀切開/分與眾人/來！/吃西瓜/自家南山種的/唉！太白兄/把籽吐出來/留著/明年再種！/座中皆笑耳……

作為生產隊里的勞動模范（生產隊，存在時間為1958年至1984年，在農村，它是勞動群眾集體所有制的合作經濟，生產隊的土地等生產資料歸集體所有。我班同學對這一“歷史名詞”頗感興趣，常戲稱他們是一個生產隊的，而阿良同學品學兼優，處處能起帶頭作用，我就稱他為“生產隊里的勞動模范”），阿良始終洋溢著一種革命的樂觀主義精神，而且這首詩里他啃的不是西瓜，顯然是傳統的文化。

其實別人也并非沒有這樣的樂觀主義精神，看看小雅的《木槿花開，如麥香般甜美》，在彼文中，她品嘗的也不是蛋糕，顯然是西方的文化。

在通往知識殿堂的路上，我們應該向這兩位同志學習，盡量摒棄沒必要的憂傷和沒來由的惆悵，發揚大無畏的樂觀主義精神，將未竟的革命事業進行到底。

二、對驕傲的回應

面對優異學生錦繡華麗的美文時，如“狀元”同學發來的豪氣干云的篇篇大作，我則熱烈贊賞并適時提醒之，寫了《鯤鵬擊浪從茲始》一篇博文贈與他：

“鯤鵬”一詞從莊子的《逍遙游》里飛翔了出來，常常表現一種宏大的精神與志向，所以后世的很多豪放派詩人都喜歡引用之，引用最著名也最出色的是盛唐的李白和現代的毛澤東，本文題目就出自毛澤東青年時的一首送行詩：君行吾為發浩歌，鯤鵬擊浪從茲始。

全詩波瀾壯闊，充滿了無與倫比的力量與氣概，相信狀元童鞋能夠理解，能夠“于我心有戚戚焉”。同時，我也希望，你這只童鞋，越走越扎實、越走越壯闊、越走越高遠，最后能夠成為紅軍長征時的草鞋，天不憚兮地不拘，攬萬物于胸懷，存日月于身心，穿越千山萬水，凌駕知識之巔。

當然，也要越走越愉快，若沒有這一點，前面說的一切作廢，你還是當那一只快樂的童鞋。

三、對沮喪的回應

面對很多成績不佳的同學，他們有尚未泯滅的童心與獨抒性靈的佳作，我就與他們共同沉浸在文學的佳釀中，斟一杯美酒，味一份童真。如一葦同學寫了一篇小說《失落的琴聲》，以貓為主角，描繪了童年的奇幻情調與失落的精神世界，這傳達了諸多“非主流”同學的心聲。對此，我也寫下博文《世間人人愛純真》，想告訴“親們”：成長的路上，有你有我，大家不孤單，老師理解你們，因為老師就是你們：

在描繪貓的名篇中，人們或者直接化身為貓，如夏目漱石的小說《我是貓》，或者與貓成為了朋友，如老舍的散文《我們家的貓》，甚至情交莫逆，如20世紀黃皮膚兒童最喜愛的童年伙伴：多拉A夢，也叫做小叮當或者阿蒙。總之，它是每一個少年康夫最真摯的夢想，而毫無疑問，康夫象征的就是中學生活中被湮沒的大多數。

所以，我在少年時，與大家一樣喜歡那個老實憨厚的家伙，你們所有的愿望，我懂的！

…… ……

雖然如此，但孩子還保有最純白的顏色、最純白的情緒，對于貓，喜歡就是喜歡，想象就是想象，哪怕很傷感，但那是人自身的情感，哪怕流下了眼淚，但那是人靈魂自身的顫栗。

為失落的純真年代而顫栗。

最后，我還要跟眷戀童年的貓們說：成長的路上，請甩開大步往前邁吧，莫愁前路無知己，世間人人愛純真！

那個暑假日子飛快，我與學生好像一直在一塊，并未分開，一次次交流可謂推心置腹，我看透了那一張張沒心沒肺的笑臉下，那些脆弱的心事，他們也知曉了嚴肅師者的眼眶底下，是和90后一樣的心神。初四第一堂課，大家一見面就都沖著我笑，我也忍不住大笑，整節課可謂笑場不斷。從網上家園變換到傳統課堂上，彼此都已有了底，心里也都更近了一層，我感到說話更管事了，課堂更活躍了，作業之類的更不消說。

他們畢業已有三年，現在我再打開“相期邈云漢”，那股熟悉與親密還會撲面而來，那已成為我與第一屆學生的精神家園，成為我一生極為寶貴的精神財富。

作者單位：山東省淄博市育才中學（255000）