淺談提高初中語文教學效益的有效策略

羅佳

隨著課程改革的不斷深入，教學效益逐漸走入了廣大語文教師的視野。那么，應該如何提高語文教學效益呢？筆者將在下文對其進行簡要討論。

一、激發興趣，提高學習自主性

提高初中語文教學效益的前提條件就是要有效激發學生的學習興趣。興趣是最好是老師，激發學生的學習興趣，不僅可以使學生始終保持對語文的學習熱情，而且可以將學生自主學習和探究知識的能動性調動起來。因此，教師應采取有效的教學方法來激發學生的學習興趣，從而提高其學習效率。

1精心設計課堂導入環節

導入是開展語文教學的重要環節，若能巧妙設計這個環節，不僅能集中學生的注意力，還可以激發學生的學習興趣。

例如，在學習新課《涼州詞》時，教師在導入部分可以通過語言生動地描述旗亭畫壁的故事，從而引發學生的聯想和想象，繼而導入新課。講述故事的導入方式，就是通過先讓學生簡單了解作者和詩名，從而激發學生對文章內容的求知欲望。

2教學方式的新穎多變

教學方式有很多，教師可以針對不同的課文內容采取不同的教學方式，以靈活多變的教學方式激發學生的學習興趣。

例如，情景教學方式能誘發學生的想象力，如果在教學時對其進行運用，便可使學生構建出主觀想象的情景，從而使學生更好地理解作者心情，更好地掌握課文的思想內涵。在《背影》一課的教學中，就可以讓學生自由想象父親的背影，從而理解作者的感情，繼而更好地理解文章主旨。

3語文教學活動的多樣化

枯燥、單一的學習氛圍會降低學生的學習興趣，因此，教師應該營造出輕松愉悅的課堂氣氛，從而最大限度地激發學生的學習興趣。

例如，教師可以嘗試一些生動活潑的教學方式，諸如詩歌朗誦會、書法比賽等，這些競賽可以極大的調動學生的學習興趣。

二、挖掘語文教材內涵，強化思想教育

一位優秀的初中語文教師，應當對語文教材的內涵進行充分的挖掘，并進行合理的延伸和拓展。這能讓學生更加深刻地理解課本內容，同時可以強化語文的思想教育作用。

例如，在教學《我的叔叔于勒》一課時，要想讓學生更深刻地理解“資本主義社會人與人之間純粹的利益關系”，教師可以在充分結合教材內容的基礎上設計一個拓展環節。可以讓學生以“于勒叔叔10年后又回來了”為主題，自由發揮想象，寫一篇小故事。這樣，學生便能有自己的發揮空間。在具體寫作的時候，學生的想象方向可能不同，有的學生會想象當從遙遠的大洋彼岸再一次傳來于勒叔叔發財的消息時菲利普夫婦的反應，有的學生會想象于勒叔叔衣錦還鄉的情景，還有的學生會想象于勒發財之后繼續扮窮，引得菲利普夫婦丑態百出，諷刺意味十足。最后，教師組織學生繼續探究問題，讓學生想象如果于勒依舊窮困潦倒地回到家鄉，將有怎樣的境遇。這些環節的設計必然能加深學生對資本主義社會人際關系的理解。

學生在上述過程中不但學習了基本知識，還使自己的思維得到了開拓，這樣必然會大幅度提高語文教學效益。

三、運用合作探究方法，提高學習能力

語文新課標要求在課堂教學過程中貫徹落實“自主、合作、探究”的教學理念，轉變傳統的學習方式。但是，傳統的教學理念影響了不少教師，令其在課堂上繼續采用“滿堂灌”的方式，使得學生的學習能力難以得到全面的提高。因此，教師應當在初中語文課堂上積極運用合作探究的教學模式，將學生學習主體的地位凸顯出來，使學生的自主學習能力得到培養，從而提高初中語文的教學效益。

例如，在教學《白楊禮贊》一課時，教師可以設計題目讓學生自己去探討，以便引導學生更好地分析和研究課文。主要問題大致如下：在認真閱讀課文的基礎上思考課文的段落劃分和段落大意；概括本文的中心思想；對“白楊樹實在是不平凡的一種樹”當中“不平凡”的含義的理解；文章的抒情線索；文章第二部分描寫高原的意圖；整篇文章中的關鍵詞及其含義。對于這些問題，教師應該要求學生在認真閱讀課文的基礎上加以思考，可在小組內部交流學習成果，以合作探究的方法來提高學習效率，提升教學質量。這種教學模式可以激發學生的學習積極性和主動性，可以提高學生的思考能力，從而達到提高教學效益的目的。

四、運用多媒體，提高教學效益

現代信息技術的應用不但豐富了語文課堂的教學內容，還使課堂教學過程得到優化、課堂教學環境得到改善，學生的學習興趣得到激發，使教學效益大大提高。

1用多媒體教學激發學生學習興趣

多媒體教學具有形象生動的特點，教師可利用其圖文并茂的優勢來吸引學生的注意，從而激發學生的學習興趣。

例如，在教學《故宮博物院》一課時筆者發現，真正親自游覽過故宮的學生并不多，那些沒有切身體驗的學生很難體會課文描述的內容。對此，可以借助于多媒體技術，播放一些故宮的視頻和圖片，使學生對故宮有一個直觀的認識，這樣不僅可以加深學生對課文內容的理解，還可以極大的激發學生的學習興趣，從而提高教學效益。

2用多媒體教學豐富課堂教學

多媒體教學手段可以幫助學生開拓學習思路、分析文章結構，還可以幫助學生明確相關知識點。教師制作課件應當盡可能地將知識形象地呈現出來，讓學生視聽結合。通過對學生進行多種感官的刺激，幫助學生更有效地獲取感性認識，并使感性認識順利升華成理性認識。

3用多媒體教學克服教學難題

教師可以通過音樂、圖片、視頻等多媒體手段解決教學重難點。

例如，在教學《陋室銘》一課時，想要幫助學生理解“苔痕上階綠，草色入簾青”意境，教師可以在課件插圖當中插入和此意境較為相符的中國國畫；想要幫助學生理解“可以調素琴，閱金經”，可以在背景音樂中播放中國古琴曲《高山流水》。通過多媒體手段，可以更好地營造課堂氛圍，令學生身臨其境，以便其更好地理解課文。

總之，為了滿足全面落實素質教育觀念的要求，我們不得不努力提高初中語文的教學效益。作為初中語文教師，除了要改革和創新教學方法，還要在自身的教學素質方面努力。語文教學活動要能滿足學生獲取知識技能的要求，更要滿足其情感體驗的需求，只有這樣才能使初中語文教學的有效性得到保證。此外，對于《義務教育語文課程標準》所倡導的教學理念，語文教師應當積極地將其貫穿到語文教學實踐的整個過程。教師應當積極引導，并逐步培養學生的自主、探究、合作的能力，從而更好地提高初中語文教學效益。

作者單位：四川省雙流縣彭鎮初級中學（610200）